第4课时趣味动漫 教学设计VIP专享VIP免费

第4课时趣味动漫教学内容：趣味动漫主备人：教材简析：本课安排了三个学习活动：设计一个简单有趣的形象并试着让它动起来；将动漫形象剪下来，套在手指上进行表演；用动漫形象把自己熟悉的故事画成小小连环画。学情分析：学生对动漫能动起来的原因一定很好奇，但在画动漫形象上存在困难。教学目标：1、通过欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术特点。2、能设计一个有趣、具备鲜明特征、简单的动漫形象，并试着让它动起来。3、学习制作一个“会走的小人，”并能与同学相互配合，自编自演有趣的故事。4、能根据自己喜欢有熟悉的小故事制作一本连环画，读一读，说一说。5、学生对动漫的鉴赏能力得到提高，造型表现能力增强。教学重点：设计制作简单的动漫形象。教学难点：能与同学配合，自编自演有趣的故事教学用具：卡纸、剪刀、胶水、彩笔教学过程：第一课时一、课前准备1、提前几天布置学生做好以下准备。（1）寻找自己最喜爱的动漫片（视频、图片等）。（2）课余以小组为单位讨论推出1—2个有代表性的动漫片。二、欣赏激趣1、欣赏：国内外优秀动漫片片段。2、引入课题：趣味动漫三、了解常识，创意设计1、分析动漫的造型艺术特点。（1）说一说你最喜欢哪个动漫形象，为什么？（2）动漫形象设计上有哪些特点？运用了哪些手法？（3）如果你来设计小兔子动漫形象，想突出它的哪个方面的特点？2、了解动漫会动的秘密。（1）你们知道画出来的动漫形象是怎么变成动画的吗？（2）教师用照相机连续拍一个运动中的人，再依次快速放出，就产生了动感。师小结：传统的动漫片在拍摄时采用逐格拍摄的方法，片中每一个动作都要画几十张有细微变化的图，把绘制好的有连贯动作的图画，依次一张张拍摄下来，拍好以后每秒24格的速度连续放映，于是在荧屏上产生了活动影像。（3）观察孙悟空跳跃过程分解图。师：仔细观察，这组孙悟空的动作有什么关联？3、小训练：请将这组画的第二幅画出来。师：说说你这样补画的想法。4、师小结：动画形象的位置逐渐移动，也可以产生动画效果。四、1、教师示范动漫制作的过程。（1）设计一个简单的形象。（2）确定形象哪几个部分要动，绘制时将位置移动一点。（3）与上一张比较着画下一张。（4）翻动画册，体验神奇的自制动画效果。2、学生制作小动画。要求：小动画中形象简洁，每一个画面形象大小统一。五、欣赏动漫1、小组同学相互交流观看自制动漫，评选出一个较好的。2、请每组较佳“动漫”制造者到讲台上演示。第二课时一、激情造趣，导入新课1、播放《西游记》唐僧师徒四人取经路上的背景音乐。2、请三位同学上台，将手指套上孙悟空、猪八戒和沙和尚的动漫纸片，教师手指套上唐僧的动漫纸片、3、教师用手指模仿走路，用唐僧的语气引导学生进行表演：“悟空，前方是哪里？八戒，你能走快点吗？沙僧，你辛苦了！”师：这场精彩的表演是借助什么来完成的？4、导入新课：今天我们一起来做一做，玩一玩“会走的动漫”。二、观察分析，描述评价1、认一认。课件展示一组人物：县官老爷、小和尚、士兵、和厨师，让学生仔细辨认。2、谈一谈。师：说说他们的身份分别是什么，以什么来判断的？3、教师总结：表现一种人物就一定要突出他的形象特征，注重以下几方面：（1）服饰。不同的一种人物就一定有不同的服饰特点。（2）形象。面部形象要生动，要有个性特点。（3）动作。注重头、躯干、上肢、手部动作的变化。（4）道具。还可以添加一些其他道具。三、初步尝试，交流探讨1、探究挖指孔的方法和技巧。（1）观察挖孔的位置和大小。（2）课件对比：哪种是最合适的大小？如果大了或小了怎么补救？（3）指孔周围要留多宽？（4）还可以先挖孔，再画人物，让学生选择喜欢的方式。2、教师示范。（1）构思动漫人物形象，边示范边讲解，到腿部时，画一个大大的椭圆形。（2）在椭圆形的位置对折，剪出指孔。（3）涂上颜色，并套在手指上，简单的走动，看大小是否合适。四。、设计构思，创作表现1、学生制作：画—对折—剪—涂色2、教师巡回指导。五、游戏表演，赏析评议1、学生表演展示自己的作品，他其他同学猜出身份。2、学生自评与互评相结合。第三课时一、欣赏激趣1...