心理健康教育聊聊纹身教学设计

1 / 6 聊聊纹身教学设计 设计背景：前几天，我在中央电视台“今日说法”栏目看到了一个案例，是一个14 岁的初中男生的故事，青春期的男孩因为外界的不良诱惑，加上正值叛逆期，瞒着父母和老师进行了纹身。从小的图案隐蔽的部位开始纹，一直到前胸后背、胳膊、手脚等部位。被学校发现后强制休学，而没过多久，纹身造成的各种过敏反应使该男生痛苦不已。不得已之下开始清洗纹身，而当初几个月花一两千元纹的纹身清洗下来要持续 3 年，费用高达 60 万元，并且要经受激光灼烧之苦。男孩非常的痛苦，用他自己的话说真想把皮剥掉一层。 目前市场上出现了很多纹绣店，结合我校学生的情况，我发现有学生玩纹身贴，为了避免学生们也因为好奇等原因而去纹身，影响将来的工作和学习，我决定给学生们上一节关于纹身的心理健康课。 教学目标： 1.了解纹身的定义及其原。 2.明白纹身的危害。 3.拒绝纹身，别为美丽付出代价。 教学过程： 一、问题导入： 1.在生活中你见过纹身吗？ 2.见过什么部位有纹身？ 二、出示一些纹身的图片。 三、了解纹身。 1.纹身是怎么回事？ 2 / 6 文身，又称雕青、札青、刺青,是有意识地将各种图案或文字先在人体上画好，然后用针刺入皮肤，拔出后再注入墨汁、朱砂或其他染料，使色素残存于皮肤内而形成。 2.纹身的起源： 迷恋从（图腾崇拜）经由（刑罚刺字）等过程发展而来。 3.拓展了解 1： 图腾崇拜图腾词来源于印第安语“totem” ，意思为“它的亲属” ，“它的标记” 。在原始人信仰中，认为自己的祖先就来源于某种动物或植物或发生过亲缘关系，于是，原始图腾部落采用了一种颇为残酷的方法——刺纹，希望通过 这样的表现形式，使得他们通过图腾标志，得到图腾的认同，受到图腾的保护，在这种愿望的导引下，使他们把视线引到自己光裸的皮肤上。 4.拓展了解 2： 刑罚刺字古代刺字叫黥（qíng）刑，又称墨刑，其法是以刀刻凿人面（体）再用墨涂在刀伤创口上，使其永不褪色。汉以前，墨刑主要施于犯人面、额之上，适用于较轻罪犯；以后，墨刑间或有之，主要用于选奴、窃盗和辅助刑。《水浒传》中的武松，刺的是两行金印。强盗犯、窃盗犯在额上刺“盗” 、“劫” 等字样，脸颊上还往往刺有发配的地点。 5.生活链接： （1）四川某大学工商管理学院毕业女大学生小丽(化名)23 次应聘被拒，只因手臂上的一条“蛇” 的纹身，为时尚付出代价。 （2）今日说法栏目案例：一个 14 岁的初中男生...