第 1 页精品文档---下载后可任意编辑中班科学优质看会跳舞的豆子教案反思 设计思路： 《幼儿园指导纲要》中明确指出："科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。'在指导幼儿观看自然角时，我发觉了一个现象：很多小伴侣把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我："老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？'新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构供应适合的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式查找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。活动重点： 本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。活动目的：第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越大；依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。 2、学习运用比较的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。 3、主动参加沟通，乐于把探究各种各样的结果与同伴共享。 4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5、培育探究自然的爱好。活动预备： 材料预备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。学问预备： 1、幼儿对所供应的农作物已熟悉，能说知名称。 2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做试验。活动过程： 1、以问题"豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢？'引入，请幼儿谈谈自己回家查找的答案。 〔由于是幼儿自己提出的问题，所以很多幼儿回家后都很主动的查找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了试验。当然，第 3 页精品文档---下载后可任意编辑老师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。〕 重点指导幼儿大胆完好地表达自己的发觉。 2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。 ①介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。 ②依据幼儿提出的方法...
