精品文档---下载后可任意编辑人教第十册《积累·运用一》教学设计－教学教案-小学五年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 第一课时 一、读读背背 １、读对：查字典，读准字音
２、读懂：问题 哪些是写景物的词，哪些是写心理感受的词
描写景物的词，描写的是什么季节的什么景物
联系实际，如在哪篇课外读物或收看天气预报，看电视节目，看风景区介绍等理解词义和用法
３、学生讨论后读熟，读懂意思
４、背一背：个人背，小组互背（次序可变动，背对背全即可
）二、阅读：中华龙 １、思考： 为什么称这块雨花石为“中华龙”
你是怎么读懂的
２、自由读，独立思考；小组沟通；指名回答，全班沟通： 点拨、指导归纳
因为这块奇石上有龙的形象，而龙是我们中华民族的象征，所以称这块雨花石为“中华龙”
阅读方法：围绕文章题目，分析出内容要点，概括总结
三、巩固练习 小组沟通搜集到的有关龙的词语、故事、诗歌
四、作业 默写读读背背中的词语
第二课时一、口语交际 １、读读写例话“口语交际”，读懂要求沟通的内容和注意的问题： ⑴ 自由读，用序号标出各项
⑵ 指名回答
内容：观察到春天的景物；对春天的感受
注意：说出春天景物的特点；说出自己的发现──自己用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，总之自己观察到的，而不是听别人说的，或从别的文章中搬来的；表达自己内心的真情实感
⑶ 小组沟通，人人发言，共同评议
⑷ 全班沟通评议
⑸ 引导启发学生参考
（联系学过的课文《燕子》）二、习作 要求：通过口语交际，同学们沟通了对春天的感受
大家对春天的景物又有了新的发现，新的体会
请把这些发现、体会写下来
要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字
过程：精品文档---下载后可任意编辑 口语交际为学生习作作了充分准备
学生感到好写，有内容可写
动笔前，提示
