低年级学生良好数学作业习惯的研究结题报告内容提要：通过课题的研究，使学生在作业方面养成：书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等良好的习惯，进一步提高学习效率。一、课题界定习惯是指因不断重复或练习而形成的固定化的行为方式。习惯多种多样，有学习、生活、交往等习惯。学习习惯是习惯的一个重要方面。良好的数学作业习惯主要包括：在做数学作业时书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等。低年级学生，局限于研究小学一、二年级学生的数学作业习惯培养。二、理论依据建构主义理论：学习活动不仅是教师向学生传递知识，更主要的是学生根据外在的信息，通过自己的知识背景，建构自己的知识的过程。学习者的建构是多元化的，教师应努力创造一个适宜的学习环境，使学习者能积极主动的建构他们的知识。学校将通过讲座、参观，优秀作业展览、班级的作业书写竞赛、书法比赛等活动，让学生逐步认识书写的重要性和必要性，激发学习兴趣，促使学生努力用各科的作业书写标准要求自己，从而逐步提高作业书写的质量。人本主义心理学：教育必须“以人为本，以学生的发展为中心”，即以学生的自由发展为中心，对学生的发展起实质性作用的学习是有意义的学习。个体的发展潜能是无限的，人的发展需要是多方面的。学校将以生为本，让他们先按照学校制定的数学作业书写标准来制定自己的<<达标计划>>,然后逐步评价、检查，最终达到要求形成习惯。体验教育理论：体验活动的首要前提是唤醒并树立少年儿童的主体意识，只有孩子变“要我”成长，为“我要”成长，体验教育才能落到实处，教育者对被教育者的教育目标才能真正成为少年儿童的基本素质。我们将通过“数学作业标兵”、“书法小能手”、“一周作业之星”等评比，让学生体验“成功的快乐”，激励更多的孩子注重规范的、美观的作业书写。让学生从内心产生一种“需要”和“愿望”，达到培养良好作业书写习惯的目的。三、课题论证1、研究的意义我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。我校处在农村，农村的小孩做事比较快，但不重视质量，缺乏严谨的学习态度和按时完成作业习惯。同时，学生家长大都在外打工，不能督促学生养成良好作业习惯。目前学校学生学习状况中，表现出作业拖拉、潦草、粗心和书写姿势不规范等不良现象，严重影响了教师教学和学生学习的效果。在学生中进行良好作业习惯的培养成为迫切需求。本课题的研究，旨在通过研究，使学生在作业方面养成：书写姿势正确；作业自觉按时完成；书写规范、端正、整洁；做作业时专心、细心；做作业时独立思考等良好的习惯，进一步提高学习效率。2、研究目标通过研究，本校学生基本养成以下数学作业习惯。（1）正确的书写姿势；（2）自觉按时完成作业的习惯；（3）规范、端正、整洁书写的习惯；（4）做作业时专心、细心的习惯；（5）做作业时独立思考的良好习惯。四、课题研究的主要方法：根据研究内容，采用如下研究方法：1、调查研究法和个案研究法相结合（通过对学生平时学习习惯的观察、调查、座谈的方式，了解学生作业习惯的现状，并开展影响学生良好作业习惯的归因分析）；2、文献研究法（收集、学习相关理论资料、借鉴先进经验）；3、行动研究法（用理论指导实践，对学生进行良好作业习惯的培养）4、经验总结法（根据教学实践进行经验交流、总结、提炼成果撰写论文）五、研究的主要过程：（一）培养良好的作业及行为习惯1、在研究实践过程中，首先明确了良好的作业习惯的基本标准要求，即：（1）、做作业要姿势端正，注意保护视力，防止身体的不良发育。（2）、作业字迹要工整，字体要美观，不乱涂乱画，作业书写要规范化。（3）、做作业时要专心致志，讲究效率，不做其他闲散事情。（4...
