精品文档---下载后可任意编辑六年级数学《分数的基本性质》评课稿1．教材简析 《分数的基本性质》是小学数学教材第十册的内容之一，在小学数学学习中起着承上启下、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子分母变了，分数的大小会变吗？分数的分子分母如何变化，分数的大小不变呢？同学在这种“变”与“不变”中发现规律。 2、教材处置 （1）坚持以本为本的原则，把教材中的陈说性教学为猜想与验证性发现。 （2）把总结式教学为同学自我发现、自我总结的探究性学习。 （3）以老师的主导地位转化为同学为主体的同学探究性学习。 2、教学过程 这节课充沛运用知识的迁移，调动了同学的知识积累，使同学学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。这节课以“商不变的性质”复习引入，通过一组练习题充沛复习了“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变。” 在新授过程中，沈老师没有单一地把今日所要学习的内容直接出示给同学，而是把一种静态的数学知识变为一种让同学在一种大问题背景下的探究活动，使同学在一种动态的探究过程中自身发现精品文档---下载后可任意编辑分数的基本性质，从而体验发现真理的曲折和欢乐，感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。整个课堂创设了一种“猜想——验证——反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课，引导同学迁移旧知、大胆猜想——实验操作、验证猜想——质疑讨论、完善猜想等，把这一系列探究过程放大，把“过程性目标”凸显出来。在这一过程中，同学不只学得欢乐，而且每个同学的个性也充沛得到了进展，为同学的久远进展奠定了良好的基础。 沈老师设计的练习题的也是由浅入深，形式多样。既复习了新知识，并让同学在练习中有所提升，组织同学自身讨论寻求解决的方法，体现了自主学习。六年级数学《分数的基本性质》评课稿
