用“爱”去抚慰学生 教学感悟VIP免费

用“爱”去抚慰学生（我和我的学生）班主任是学生心灵的播种者和耕耘者，是走进学生心灵深处的人。日复一日，年复一年，用无私的爱滋润着学生的心灵。就像滋润万物的雨露，在他们心中播下美好的快乐和积极向上的种子。除此之外，班主任是学生成长过程中影响极为重要的可敬的人。作为班主任工作更是体现在人们看不见的幕后工作。尊重学生的个性差异，孩子们的天性，因人施教，因材施教，要用自己高尚的人格，创新的能力和无私奉献的精神，全身心的投入到办集体建设之中，促进学生全面发展的各项活动之中。正像人们所说的那样，班主任是学生第二任父母，成为学生健康成长，全面发展的起步起指导者，促进者，参与者。在班级风貌上，培养学生成为有用之人，并非是一朝一夕就能见成效。它需要一个大量的，漫长的，循序渐进，默默无闻的辛勤劳动。如果用一是见成效来衡量一个班主任的工作，那是多么的不公正。。。。。。要做优秀的班主任，不是为了一时即兴，搞个什么活动，来评价优秀班主任。如，或是搞一个歌咏比赛，一展高亢的歌喉；或是举办一次诗歌朗诵，一露慷慨陈词；或是炒一个书法大赛，一显挥笔能手。如果抛弃班级的琐碎日常事务，抛弃勤勤恳恳的日常工作，只要是静下心来，专攻搞某件事，厉兵秣马，或许也能“秀”出一个“优秀班主任”。就其本人而言，我没有华丽的外表，没有动人的歌喉，没有精彩的演讲，更没有飘渺妙曼的舞姿。可是我一直在默默无闻的工作二十七年之多，不管是上级主管部门下达的任务，还是学校分派什么工作，从来不推诿，总是尽心尽力的努力去完成。几十年如一日，无怨无悔。我总是把教育的对象，当成自己的朋友，或是亲人，或是自己的孩子，和他们一起成长，一起分享快乐和悲伤。由于工作的需要，有几年没有当班主任了。可是当班主任的那个“瘾”时常在耳边萦绕，过去的事总是记忆犹新。如：（2006年秋季，原二堂学校。现在改为“二堂八一希望小学”）一年级学生王涛，深秋将屎尿拉在裤裆里，只见他下身光光的，赤着红红的双脚，立在冰冷的地面。地上堆着的衣裤，袜子粘满了杏黄的粪便。在他已经冻紫、起了鸡皮疙瘩的双腿到臀部，也糊满了粘糊糊、橘黄的、臭烘烘的粪便。浑身冻的直打哆嗦，哽咽的抽泣着。你不仅要问，难道就没有人照顾。有！是一个个子不大的高年级学生在那里不知所措侍弄着，在他面前地上放了一盆水，也不知是冷是热。用手巾蘸水擦拭，每擦一下，孩子就会大哭一下。显然是天冷，又是冷水。此景真是雪上加霜，让我产生怜悯之心，也不知是什么勇气，使我奋不顾身抱起小孩。当机立断一手从高年级手中接过手巾。再让他赶快到掉污水，又派他到办公室里将两瓶热水提来，调水温，擦洗起来。由于时间长了粪便干结，一次又洗不干净。那脏糊糊的东西直让人作呕，也不管那么多先粗略的洗一下。再吩咐学生将水提回办公室，将孩子抱回办公室，重新调水温又仔细洗。由于室内有火、温度高，孩子身上的鸡皮疙瘩慢慢的由紫红色变得红润起来，孩子的哭声也没有了。可是我已忙得头上冒汗，胃里老是像吃了苍蝇一样频频作呕。为了孩子，作呕也值得。事情并不是就很快结束，又连忙派高年级到其他老师那里找能穿的衣和袜，像对自己孩子那样细心的穿好，并亲自送回教室。我不厌其烦帮助洗干净，做到父母应尽的责任，使学生能在学校安心学习。（我把这件事当作成长资料，写成题为《孩子我来帮你》教学随笔，获得《湖北（教育教学）》论文二等奖。‘此文我以公布在qq网页日志上’。）2009秋季，在过渡湾小学工作。我又接受三年级班主任工作，该班级十三人，在这小小的班级里，我是一班之长，又是小主任，同时还是生活指导老师。班级是学校教育教学工作中最小的基本单位，那么班主任是诸多主任中最小的主任，而肩负着重大责任感和使命感。自古曰：“教书不教语文，那时前世的修行；教书不当班主任，那时三生有幸。”这话说得一点不错，从中可以窥见，我们当班主任的工作是顶尖问题所在，班主任工作难做，工作不好安排，要处理方方面面的事。然而从观察中发现，许多都是“以貌取人”。如只要某老师的语文教得好，或是课上得好，就算合格班主任。可想而知，这种肤浅的...