精品文档---下载后可任意编辑图形数学教学设计案例参考 通过动手操作发现法，给予学生自主学习的机会，让他们亲自在记一记，画一画，在与同学的沟通探究中，找到解决问题的好方法，体验成功的欢乐
下面是为大家整理的图形数学教学设计案例参考资料，提供参考，希望对你有帮助，欢迎你的阅读
图形数学教学设计案例参考一 一、说教材 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据、收集、整理、描述和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图(一格表示 1个单位)和简单的统计表，并根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题
本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识一格表示2 个单位的条形统计图和统计表
通过这些教学内容，使学生既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的意义和作用
本册教材与上一册教材比，的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表 2 个单位
因为统计的数据比较大，假如还用一格表示 1个单位，就不方便了，根据本节课收集的数据来进入学习一格表示2 个单位的条形统计图，以后还会学习用一格表示 5、10 或更大的单位
二、说教学目标 1、学生在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据
2、初步认识条形统计图(1 格表示 2 个单位)和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培育学生的合作意识和实践能力
教学重难点：初步认识条形统计图(1 格表示 2 个单位)和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题
三、是教法与学法 课标指出：动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式
只有让学生积极主动参加学习活动，才能更好地猎取知识，这节
