精品文档---下载后可任意编辑 “学案导学”教学模式是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托、以老师为主导，以学生为主体，以创新性、进展性为目标，实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素养共同提高的一种教学模式
它包括两部分，现分别介绍如下：一、学案设计 在集体备课的前提下，设计出学案
学案应包括学习目标、学习重点、难点、学习内容、学法指导、达标训练等
1、学习目标要明确，让学生一目了然，知道本节课要探究的内容及主攻方向
2、学习内容的设计不是课本所学知识简单的排列，而是根据教材特点、学生的实际水平能力，联系生产生活实际，设计成不同层次的问题，编排出合理的知识体系
3、学法指导即学习方法、活动方式的指导及疑难问题的索引、提示等
让学生掌握方法性、规律性的东西，逐步由“学会”变为“会学”
4、达标训练
为了使学到的知识及时得到巩固、消化和吸收，进而转化为技能、能力，要精心设计有“阶梯性”、“层次性”的训练，进展各类学生的潜能，升华学生的理性认识
二、学案实施过程中应注意的问题1、学案编写应符合实际一份好的学案必须从实际出发，必须符合学情，要能引导学生完成学习任务，达成学习目标，激发学习热情
编写学案时应注意几个问题： ① 往年使用过的旧学案要在教学反思的基础上参考使用，不能为了省时省工而套用
② 同一备课组不同班级之间不一定完全通用
同一备课组要加强集体备课，知识共享，教学相长，发挥集体的智慧，但真正落实到学案上时，由于不同班级班风、学情和教学进度不尽相同，科任老师本身的教学技能和课堂调控能力也不尽相同，因此，有些学案可通用，有些则应各尽所长，区别对待，特别是对学习成绩差异较大的班级更应使用不同的学案
③ 备课可提前，但编写学案不能超前太多
具体的学案更应该注重“教”与“学”的实际进展情况，实事求是地完成，通常提前一两天为宜
④ 一般情况下，学案是每节课当堂发放，堂堂落
