精品文档---下载后可任意编辑对小学语文练习题中一些关键词语的理解（一）现象1、“怎样”“怎么”“什么”——低年级使用频率较高，主要用意是引导学生通过读课文回答一些确定性的问题
如“‘小小的船’指的是什么”“乌鸦是怎样喝到水的”等
另外，“什么”在有些问题中是鼓舞学生进行想象练习的，如“小马从磨坊回来，会对妈妈说什么”2、“为什么”“应该是”——多出现在低年级阶段，要求思考的多是简单的非确定性的问题，指导学生学习概括确定性的问题
如“为什么说手和脑是两件‘宝’”“为什么这个孩子难过地捧着空花盆来了”3、“觉得”在一下开始出现，引导学生尝试说出自己独特的感觉，对于个性化的认识老师要多做肯定
4、“说说……意思”在二下有所涉及，侧重于对词句的理解
（二）对策这告诉我们，在第一学段阅读教学主要解决的问题是“是什么”，主要手段就是让学生多读书，并在多形式的沟通中统一认识
同时，要引导学生学习对内容进行概括，用简短的话说出“是什么”
二、第二、三学段常用词语的分析及对策1、延续第一学段的几个内容，目的是引导学生把握课文内容，进一步解决好“是什么”的问题
2、“哪些方面”、“哪几部分”、“哪些地方”这几个短语在第二学段交替出现，但还是有区别的
“哪些地方”指的是文中的“点”，具体表述还有“哪些词语”、“哪些事情”等，基本都属于确定性的问题
如“在哪些地方可以看到国徽”诗歌中每一节各写了一个内容，如硬币、警察的帽子、天安门等
“哪些方面”则指的是不同的“面”，需要有立体式的思考，有一定的难度
如“你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方”这就要从三个方面来说，一是葡萄沟盛产各种水果，尤以葡萄最受人们喜爱；二是秋天葡萄丰收时的景象；三是写葡萄沟的葡萄干非常有名
再如，“课文第五自然段从哪几方面描写了红军夺桥的困难”就要考虑时间、天气、环境、敌人等多种因素
“哪几部分”指的是文中的“块”，这类练习
