《小猴子下山》教学反思（共 10 篇）第 1 篇：《小猴子下山》教学反思《小猴子下山》是一年级下册第七单元的一篇童话故事。主要讲了一只猴子下山，先掰了一次玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。这次故事告诉我们做事不应该像小猴子一样，要一心一意的道理。一、由扶到放，培养自学能力课文前 4 次自然段结构相似，在教学中，着重指导第一自然段，通过由指导到扶再到放，培养学生的学习能力。通过朗读“又大又多的玉米”和“玉米又大又大”让学生体会词语的灵活运用。通过做做动作，让学生理解“掰”、“扛”表现小猴子动作的词语。通过朗读，边演小猴子的动作、神态，体会小猴子高兴的心情。这样由细节到整体学习课文第一自然段，为学生学习二至四自然段打下扎实的基础。二、迁移运用，强化语言文字训练本课的课文语言结构相似，这为语言训练提供了一次很好的点。让学生在学习中积累运用很重要。通过“小猴子走到（），他看见（），非常高兴，就（）。”的句式反复让学生用自己积累的词语来说完整，从而为他们说一次完整的故事做铺垫。在学习中，还一直总结、提醒学生学习方法，让他们学会迁移运用，培养他们的语文能力。三、续编故事，培养表白能力爱因斯坦说过：“要像力比知识更重要，因为知识是有限的，而要像力概括着世界的一切，推进着进步，而且是知识进化的源泉。”一年级小学生内心充满要像，他们拥有自己丰富、天真的思要。在教学结束的时候，抛出一次问题：“小猴子第二次下山会是怎样的呢？”引导学生展开丰富的要象，续编故事。学生表示出异样的兴奋，小手举得高高的，都要把自己编的故事分享给大家。这样既培养学生创新能力，又发展语言表白能力。当然在教学过程中我还存在着较多问题：评价语言过于平淡，缺乏针对性，教学机智缺乏。今后我一直学习，努力提高了自己的课堂教学水平。第 2 篇：《小猴子下山》教学反思注意培养学生在语文学习中的思想能力，有助于提高了学生的理解能力、语言表白及运用能力等方面的综合能力。在一篇课文中，我们要设计有效的活动来培养学生的思想能力。1- 通过多媒体的演示，形象直观的展示了“苹果、蛋糕、人物”等的图片，用以浮现“又（）又（）”的短语，学生通过看到图片就能要到“又大又红”、“又香又甜”、“又高又帅”这种形式的词语2- 做动作来感知生字“摘、扔、捧、抱、拍”的音、形、义，这样在做动作中认识生字，也就是在生活...
