精品文档---下载后可任意编辑支玉恒《夜莺的歌声》教学实录（教室内学生分四个小组围坐） 师：今日我们这样坐在教室里，跟平常不一样
你们意识到什么了
生：小组学习
小组学习，然后小组擂台赛
今日上课我只讲二十分钟，跟大家一起学二十分钟，剩下的时间就你们自己学了，行吗
（学生：行）好的
大家一起说，今日讲的课题是什么
生：（齐）夜莺的歌声
师：夜莺，这是什么东西
生：是一种鸟
师：对，看我写字
（板书“夜莺的歌声”）看这个题目好像是说一只夜莺在唱歌，是吗
（生答是）你们读过课文没有
啊，读了三四遍
你们读的时候发现没有：这篇课文跟别的课文有点不一样
谁发现了，什么不一样
生：课文中人物的名称都是用动物来代替的
师：谁同意他的说法
（无人举手）他可能是说，那德国军官问那个小孩子“这里还有人吗
”小孩子说，有麻雀、乌鸦等等，他说了一些鸟儿，是不是这样想的
（生答是）是可以这样想
这是那个小孩在戏弄德国兵
谁还看出别的不一样之处
生：这篇课文分开了几节
师：分成了几节
生：因为它节与节之间隔开了一行
师：你不是说没有标志吗
隔一行，再开始下一段
这是不是一种标志呢
（生答是）对，这叫“隔行分段”
你们打开书看一看，有几个隔行，分了几段
（学生看书）精品文档---下载后可任意编辑 生：三个隔行，分成了四段
师：你们浏览一下——你们不是已经读了三、四遍吗
现在浏览一下第一段，看它写了什么事
（学生看书）那小孩子在干什么
生：第一段是写一次战斗结束后，一队德国军发现一个小孩子在河边吹口哨
师：你的意思是这一段主要写德国兵发现了孩子
这一段的产人公应该是谁
生：这一段主要写德国兵发现了小孩子，并让他带路 师：要按你这样的说法，主人公还是德国人
整篇课文的主人公应该是谁呢
生：应该是那个小孩子
师：那么你说各段的意思时，都应
