数学课堂多媒体教学

第 7 页精品文档---下载后可任意编辑数学课堂多媒体教学 1、数学课堂多媒体教学论文[内容提要]随着计算机的日益普及，多媒体帮助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。多媒体教学直观、多变、省时的优势，可激发学习兴趣，加大课堂容量，有利于老师掌握上课进程，特别适合小学阶段数学的教学。如何敏捷运用多媒体课件进行教学，使课堂教学改革进人一个崭新的阶段？笔者通过几年多媒体教学实践，提出多媒体教学中老师主要精力应放在如何发挥主导作用、启发学生思维上，适应个别化教学需要，实行〔一〕巧设导语，预伏诱因，激发求知欲；〔二〕围绕重点，展示过程，提高认识技能；〔三〕创设情境，鼓舞求异，培育创新意识；〔四〕拓宽视野，丰富内容，扩大学生学问面等课堂策略，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求学问的心理状态，把课堂空间真正还给学生。[关键词]多媒体教学小学数学课堂策略小 2、学数学多媒体教学中的几种课堂策略第 4 页共 4 页 n 随着计算机的日益普及，多媒体帮助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。多媒体教学直观、多变、省时的优势，可激发学习兴趣，加大课堂容量，有利于老师掌握上课进程，特别适合小学阶段数学的教学。如何敏捷运用多媒体课件进行教学，使课堂教学改革进人一个崭新的阶段？通过几年多媒体教学实践，笔者认为，多媒体教学中老师主要精力应放在如何发挥主导作用、启发学生思维上，适应个别化教学需要，实行不同的课堂策略，因材施教，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求学问的心理状态，把课堂空间真正还给学生。一、巧设导语，预伏诱因，激发求知欲小学生年龄小，对学生的直接兴趣始终是小学生学习动机的稳定组成部分。在开始正式教学内容前，通过多媒体课件设置一些场景导入教学内容，可以 3、调动学生的各种智力及非智力因素参加学习活动，激发学生的求知欲和学习热情。如教学“100 以内加减法的整理和复习”一课，上课伊始，我们设计屏幕上出现一些零乱散落的珠宝，老师问道：“为了便于珍藏这些珠宝，你有什么方法？”学生们各抒己见，当一位学生说用线把珠宝穿起来，不仅便于保存，而且还可以更好地展示它的秀丽时，电脑动态呈现用一根线穿珠的过程，一串晶莹剔透的珠宝出如今大屏幕上，老师顺势说：“我们所学的学问就像这些散落的珠宝，只有经过准时整理，应用起来才很方便。”这一导入不仅为本课先排列学问点，再由点串线，最终形成学问网络的复习方法打下伏笔，而且使学生产生愉悦的...