第 1 页 共 12 页精品文档---下载后可任意编辑数学高效课堂的心得体会 数学高效课堂的心得体会 数学高效课堂的心得体会 1 《数学课程标准》要求学生学有价值的学问，有有用性的学问，促使学生的进展，提高课堂教学的有效性。高效课堂就是老师教学理念必需高效；学生所获必需高效；教学投入产出必需高效。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。那么在小学数学课堂教学中应当留意哪些问题呢？下面我谈谈自己的观点。 一、为学生营造有利于自主学习的课堂环境 着名教育家陶行知先生谈到儿童教育时，提出“六个解放”：〔1〕解放儿童的头脑使他们能想；〔2〕解放儿童的双手使他们能干；〔3〕解放儿童的眼睛使他们能看；〔4〕解放儿童的嘴使他们能说；〔5〕解放儿童的空间使他们能扩大认识的眼界；〔6〕解放儿童的时第 2 页 共 12 页精品文档---下载后可任意编辑间，使他们有空闲消化学习，干一点他们兴奋的干的事情。陶行知先生的深刻见解，为我们的课堂教学指明方向，那就是要构建民主、宽松、和谐的课堂，敬重学生的人格，信任学生的能力，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营造有利于他们学习、进展的课堂环境。 二、为学生创设真实具体、生动好玩的问题情景 新的数学课程标准强调在课堂教学中为学生创设问题情境，其目的就是让学生从自己熟识的现实生活中学习数学，理解数学，增添学生对数学学习的兴趣，培育学生的思维能力及数学素养。在为学生创设问题情境时，问题的选择特别重要，首先要做到好玩。因为创设问题情境目的就是培育学生的数学学习的情趣，若问题不能引起学生对数学产生兴趣，这样的问题不行取。其次是问题有数学味。若问题中数学含量很少或根本不含数学问题，这样的问题也不行取。最终还要留意问题有挑战性。要有挑战学生思维的功能使学生在数学思维得到第 3 页 共 12 页精品文档---下载后可任意编辑极大的开发与进展，但是在为学生创设问题情境中要留意，不能为创设情境而创设情境，更要留意创设问题情境所占时间不宜过长。 三、让学生在课堂上“活动”起来，参加到数学教学中去 新的课程标准强调数学教学应让学生参加，让学生活动，特别是思维活动，强调学生自主探究，合作沟通，动手实践。而给老师的定位与原来数学大纲相比发生根本性的转变，老师是学问学生学习的组织者、引导者、参加者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己去觉察问题，去解决问题，去动脑、动手...
