大小多少》教学设计 1【教学目标】知识与技能1、认识“多、少〞等 12 个生字，会写“小、少〞等 5 个生字
学习“犭、鸟〞2 个偏旁和 1 种笔画
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比拟获得对大小、多少的感性认识【教学重难点】1、掌握本课生字，并能正确、美观书写
2、朗读书写，背诵课文
【教学课时】1 课时【教学过程】一、举例导入，揭示课题1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小
比一比男生和女生的数量
2、揭示课题：通过两次比拟，你知道了什么
3、教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比拟才能得知的
这就是今天我们要学习的《大小多少》
4、教师板书课题，学生齐读两遍
二、图文结合，识字认字1、课件出示第 1 小节〔插图〕
〔1〕图上画的是什么
〔一头黄牛、一只猫〕认读“黄、牛、只、猫〞
〔2〕指名读，自由识记字形
提示：“黄"是后鼻音；“牛"是鼻音，声母是 n；“只"是整体认读音节
2、课件出示第 2〜4 小节〔插图〕〔方法如上〕〔1〕认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃〞
〔2〕采取多种方式认读
〔指名读，开火车读，齐读
〕3、学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的
〔学生说识字方法，教师点拨〕三、理解内容，学习反义词1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么
〔学生自由说，教师随机板书：大——小多——少〕2、比大小
〔1〕学习第 1、3 小节
〔2〕师：哪个小节是比大小的
〔第 1、3 小节〕〔3〕让学生自由举手读第 1、3 小节
〔课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣
〕〔4〕指导学生观察，比一比，明白谁大谁小
〔板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小〕〔5〕师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比拟大小
〔学生讨论，交流
