精品文档---下载后可任意编辑明治维新教学设计 设计背景 1、本课近代日本“不甘处岛国之境”而妄想用战争手段吞并中国乃至世界的“大陆政策”来激发学生的学习兴趣，随后通过回顾近代日本对外侵略扩张的史实，使学生产生疑问“日本一个弹丸小国为什么会有这样强大实力去实现它的狼子野心？”，从而引出本单元的内容---日本的明治维新。明治维新的出现，有其深刻的历史背景，通过本节课的学习，让学生了解到日本是在什么样的历史背景下摆脱了民族危机，完成了明治维新，最终走上了资本主义进展道路，迅速成为亚洲强国。 2、本课的重点是日本明治维新的内容。本课的难点是日本进展资本主义的措施和特点。通过重难点分析让学生掌握改革的具体措施及影响。 教材分析 本节课在教材中的地位： 本节课选自人教版高中历史教材选修一第八单元《日本明治维新》，本课内容涉及到日本从封建社会过渡到资本主义社会，是日本历史上重要的一个转折点，对于讨论日本的历史是一个不可或缺的知识点。在世界的进展过程当中，日本有着不可忽视的影响，所以对本课的学习，是对了解世界进展过程的重要环节。 本节课在高考中要求： 精品文档---下载后可任意编辑 ① 考查理解语言的能力，要求考生能够从普通语言中捕捉信息，将普通语言转化为历史语言。 ② 考查 1868 年明治政府进行近代化政治改革的内容：政治上建立君主立宪政体；经济上推行“殖产兴业”，学习欧美技术，进行工业化改革，并且提倡“文明开化”、社会生活欧洲化，大力进展教育等。 学情分析 基础知识储备：高二的学生已经接触过高中历史一年了，对于历史有了大概的了解和认识，对于历史事件都有一个基础的掌握，但是在运用知识、知识迁移、对材料的理解分析能力还是欠缺。所以对学生们分析、理解、运用知识的能力应该加以重点锻炼。 教学班级特点：通过我的观察与任课老师的沟通，以及和课代表的沟通，本班学生特点如下：活跃好学，思维敏捷，能够积极参加到课堂教学活动中。但是能力和基础知识参差不齐，有部分学生不善表达自己的观点。并且因为是新组建班级，学生还在适应小组合作模式的阶段，不知道该讨论什么，该从什么方面着手，缺乏合作意识，不善于探究。基于这种情况，将学生分为六个小组，使得每个小组成员优良均衡、活泼与文静平衡，以实现学生之间的有效沟通。 估量困难之处：学生还不习惯小组合作的学习方式，在讨论中能否让每一个同学都参加进来，并有效地去按指令展开讨论...
