精品文档---下载后可任意编辑有关高中数学说课稿模板集合十篇高中数学说课稿 篇 1 一、说教材: 1、教材的地位与作用 导数是微积分的核心概念之一，它为讨论函数提供了有效的方法. 在前面几节课里学生对导数的概念已经有了充分的认识，本节课教材从形的角度即割线入手，用形象直观的“逼近”方法定义了切线，获得导数的几何意义，更有利于学生理解导数概念的本质内涵. 这节课可以利用几何画板进行动画演示，让学生通过观察、思考、发现、思维、运用形成完整概念. 通过本节的学习，可以帮助学生更好的体会导数是讨论函数的单调性、变化快慢等性质最有效的工具，是本章的关键内容。 2、教学的重点、难点、关键 教学重点：导数的几何意义、切线方程的求法以及“数形结合，逼近”的思想方法。 教学难点：理解导数的几何意义的本质内涵 1) 从割线到切线的过程中采纳的逼近方法; 2) 理解导数的概念，将多方面的意义联系起来，例如，导数反映了函数 f(x)在点 x 附近的变化快慢，导数是曲线上某点切线的斜率，等等. 二、说教学目标： 根据新课程标准的要求、学生的认知水平，确定教学目标如下： 1、知识与技能 : 通过实验探求理解导数的几何意义，理解曲线在一点的切线的概念，会求简单函数在某点的切线方程。 过程与方法： 经历切线定义的形成过程，培育学生分析、抽象、概括等思维能力;体会导数的思想及内涵，完善对切线的认识和理解 通过逼近、数形结合思想的具体运用，使学生达到思维方式的迁移，了解科学的思维方法。 3、情感态度与价值观： 渗透逼近、数形结合、以直代曲等数学思想，激发学生学习兴趣，引导学生领悟特别与一般、有限与无限，量变与质变的辩证关系，感受数学的统一美，意识到数学的应用价值 三、说教法与学法 对于直线来说它的导数就是它的斜率，学生会很自然的思考导数在函数图像上是不是有很特别的几何意义。而且刚刚学过了圆锥曲线，学生对曲线的切线的概念也有了一些认识，基于以上学情分析，我确定下列教法： 教法：从圆的切线的定义引入本课，再引导学生讨论一般曲线的切线的定义，通过几何画板的动画演示，得出曲线的切线的“逼精品文档---下载后可任意编辑近”法的定义.同样通过几何画板的实验观察得到导数的几何意义和直观感知“逼近”的数学思想.因此，我采纳实验观察法、探究性讨论教学和信息技术辅助教学法相结合，以突出重点和突破难点; 学法：为了发挥学生的主观能动性，提高学生的综合...
