《我爱雪莲花》教学设计合肥铜陵新村小学胡群教材分析：《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。教学理念：根据《音乐课程标准》的基本理念，本课的设计把音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维放在重点，目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、发现创造、表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会自主学习、合作探究。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神教学目标：1.能用热烈欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确的演唱歌曲。2.根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。3.通过学习歌曲激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。教学重、难点：1.将后十六分节奏演唱准确。2.引导学生唱好歌曲处理后的结束句。教学用具：音乐书、音乐课件。教学过程：一、组织教学1、师生问好歌师：同学们好！生：你好！你好！X老师你好2、歌表演《新疆是个好地方》，师带生共同演唱歌曲，边唱边跳，感受新疆歌舞的魅力。二、创设情境谈话导入观风光，听讲解（点击课件---看新疆风光图）师：新疆是个好地方，今天就让我们一起走进新疆去看一看。师：新疆位于我国的西北部，这里居住着维吾尔、哈萨克等少数民族。在新疆这片美丽的土地上，大自创作出了它的杰作——天山（出示课件----天山图）它是新疆的象征。师：在美丽的天山脚下住着一位从小爱爬山的小姑娘---萨依拉（出示课件---哈萨克小姑娘图）她还唱着动人的歌呢，让我们一起去听听吧。三、学唱歌曲1.听录音范唱师：先请大家打开课本，边看谱边听一遍歌曲录音讨论歌曲内容、情绪2、教师范唱师：小朋友们，你们还有什么地方不懂的吗？生：雪莲花、冬不拉、边防军。结合图片介绍雪莲花、冬不拉、边防军。师：天山山顶常年白雪皑皑，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上却生长着一种花，你知道是什么花吗？（出示课件----雪莲花图片）雪莲是一种名贵的药材，生长缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间，具有顽强的生命力。雪莲花非常珍贵、稀少，象征着圣洁、吉祥、祝福，新疆人民会将它献给最崇敬、敬爱的人。师：介绍“冬不拉”。“冬不拉”是新疆的一种常见乐器（媒体出示）还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作。师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。而边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。而且新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔看得出我们小萨依拉是多么的勇敢和了不起啊，所以我建议我们把这首歌曲学会送给我们的萨依拉和边防军叔叔，大家说好不好？生：好！师：下面我们就一起来学《我爱雪莲花》这首歌曲。师：板书——《我爱雪莲花》3、学生再次听录音范唱，感受歌曲的节奏。4、师按节奏念歌词，生为师轻拍手师：这首歌是几几拍的？生：四二拍师强调四二拍的强弱节奏。师：下面老师给大家念一遍歌词，你们能为老师用手轻轻拍节奏吗？生：能！5.朗读歌词（师教一句，生念一句）师：请同学们跟老师按节奏念一次让学生找出歌曲中的后十六分节奏、休止符、一字多音。（设计意图：这里运用了教读法，让学生跟师按节奏念词，能够帮助学生轻松地解决音乐节奏上的难点，较快地掌握好十六分节奏。）6.跟旋律套歌词（师弹一句旋律，学生跟着旋律把歌词套到旋律中）师：来，让我们唱起来！看哪一组的“桥”搭得又快又好！（设计意图：学生跟音乐套词唱远远比教师逐句教唱好得多，一来可以煅炼学生自主学唱，二来可以培养学生的旋律感受能力。）7、师奏旋律，学生小声跟唱歌曲。8、疑难解答师：小朋友们，你们在学唱时有没有遇到什么困难？（学生提出问题）师：谁能帮助他，...
