故乡教学设计一等奖 这是故乡教学设计一等奖,是优秀的九年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。 故乡教学设计一等奖第1 篇 【学习目标】 1、理清以“我”对故乡的感情变化串连而成的行文思路。理解运用对比手法和细节描写突出小说主题的写法。 2、体味和推敲重要词句的语境意义和作用。感受“我”憎恨旧社会,同情劳动人民,渴望创造新生活的思想感情。 【学习重点】 1、研习作者运用对比手法和对人物细节描写部分的内容,理解其作用。 2、把握“我”感情变化的脉络,尤其要体会最后三段“我”的内心独白,加深对有深层含义的语句的理解。 【学法指导】 1、运用析读法,按“初读、整体感知──精读、突出重点──训练、能力迁移”步骤学习,精读部分运用“以人物为中心”研读法。 2、采用对比阅读法,分析人物性格,理解主题。 【教学过程 】 一、预 习导学 1、走 近 鲁 迅 ,了 解小说创作背 景 。 ⑴ 鲁 迅 及 作品 简 介 。 ⑵ 查 资 料 ,了 解小说创作背 景 。 2、给 下 列 加粗 字 注 音 或 给 拼 音 写汉 字 。 3 、问 题与 思考: 初读全 文,整体感知: ⑴ 课 文叙 述 的主要事 情是什 么 ? ⑵小说以什么为线索来组织故事情节的?依据这一线索可以把文章分为哪三个部分? 二、课堂学习 1、导语 2、师生讨论解决问题与思考中的题目。 3、精读对闰土与杨二嫂的描写部分,研习讨论: ⑴找出描写闰土的段落,填写下表。 少年闰土中年闰土外貌神情(对“我”)语言行动(对生活)性格给“我”的印象 ⑵朗读细节描写部分(外貌和语言),体会人物性格。 ⑶讨论:作者揭示闰土的性格变化采用了哪些方法?造成闰土性格发生巨大变化的原因是什么? ⑷总结 ⑸按照上述的方法,自主阅读分析杨二嫂这一人物形象? ①找出描写杨二嫂的语句,用横线划出来。 ②四人小组讨论,杨二嫂是个怎样的人?作者为什么要描写杨二嫂这个人物呢? 4、具体研习,突出重点(精读“我”心理描写部分) 第一步:速读全文,理清心理历程 摘 抄 描写我心理活动语句。(失 望 ─ ─ 希 望 ) 第二步:体味 和推 敲 第3 段和最 三段语句的意 义 和表达 作用? 问题讨论: ⑴离 乡 20 年,“我”对故乡 的感 情是怎样的?为什么会有 这种 感 情? ⑵看 到 故乡 ,“我”的心情怎样?为什么? ⑶“我”希 望 的故乡 是怎样的...