故乡教学设计一等奖 这是故乡教学设计一等奖，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 故乡教学设计一等奖第1 篇 【学习目标】 １、理清以“我”对故乡的感情变化串连而成的行文思路。理解运用对比手法和细节描写突出小说主题的写法。 ２、体味和推敲重要词句的语境意义和作用。感受“我”憎恨旧社会，同情劳动人民，渴望创造新生活的思想感情。 【学习重点】 １、研习作者运用对比手法和对人物细节描写部分的内容，理解其作用。 ２、把握“我”感情变化的脉络，尤其要体会最后三段“我”的内心独白，加深对有深层含义的语句的理解。 【学法指导】 １、运用析读法，按“初读、整体感知──精读、突出重点──训练、能力迁移”步骤学习，精读部分运用“以人物为中心”研读法。 ２、采用对比阅读法，分析人物性格，理解主题。 【教学过程 】 一、预 习导学 １、走 近 鲁 迅 ，了 解小说创作背 景 。 ⑴ 鲁 迅 及 作品 简 介 。 ⑵ 查 资 料 ，了 解小说创作背 景 。 ２、给 下 列 加粗 字 注 音 或 给 拼 音 写汉 字 。 ３ 、问 题与 思考： 初读全 文，整体感知： ⑴ 课 文叙 述 的主要事 情是什 么 ？ ⑵小说以什么为线索来组织故事情节的？依据这一线索可以把文章分为哪三个部分？ 二、课堂学习 １、导语 ２、师生讨论解决问题与思考中的题目。 ３、精读对闰土与杨二嫂的描写部分，研习讨论： ⑴找出描写闰土的段落，填写下表。 少年闰土中年闰土外貌神情（对“我”）语言行动（对生活）性格给“我”的印象 ⑵朗读细节描写部分（外貌和语言），体会人物性格。 ⑶讨论：作者揭示闰土的性格变化采用了哪些方法？造成闰土性格发生巨大变化的原因是什么？ ⑷总结 ⑸按照上述的方法，自主阅读分析杨二嫂这一人物形象？ ①找出描写杨二嫂的语句，用横线划出来。 ②四人小组讨论，杨二嫂是个怎样的人？作者为什么要描写杨二嫂这个人物呢？ ４、具体研习，突出重点（精读“我”心理描写部分） 第一步：速读全文，理清心理历程 摘 抄 描写我心理活动语句。（失 望 ─ ─ 希 望 ） 第二步：体味 和推 敲 第3 段和最 三段语句的意 义 和表达 作用？ 问题讨论： ⑴离 乡 20 年，“我”对故乡 的感 情是怎样的？为什么会有 这种 感 情？ ⑵看 到 故乡 ，“我”的心情怎样？为什么？ ⑶“我”希 望 的故乡 是怎样的...
