从教知到教智 ——关于高中作文教学的思考 上海上大附属外国语中学 苗靖 在前几年的作文教学中，我帮助学生积累了很多的素材，但能够恰当地使用素材的学生却不多。在作文批阅过程中，我又发现很多好学生的作文，他们的素材来源就是我们学过的课文以及相关的补充素材。因此，我在思考这样一个问题，高中学生在作文学习中到底缺什么？缺素材吗？学生从小到大，看过读过的文章以及听过的故事大概也不计其数了，而在这样一个信息发达的社会，也是天天在被动或主动接受到信息。但为什么有些学生能够恰当地使用素材，而有些学生却不能？ 先说一个案例。 前一阵子，我要求学生以“必须跨过这道坎”为题写一篇文章。下面是课堂实录。 师：看到这个题目之后，你会写什么？ 生：高考 生：病痛 生：代沟 生：感情 师：同学们提到了很多主题，但我发现大家的主题有一个共同的特点，那就是在这篇文章前面加了一个主语，“人”，谁说主语就一定是人呢？ 生（我话音刚落，就立即站起来）：老师，我知道了，我可以写台湾回归，祖国统一 生：现在恰逢经济危机，可以写“世界经济发展必须跨过这道坎” 生：可以以“环境保护”为主题 师：同学们的思路打开了，但我发现大家提出的主题都比较大，可能要论述清楚也有一定的难度。我现在再来问另外一个问题，同学们平常喜欢做什么？ （我故意喊了一个平常喜欢打游戏的同学来回答问题，当我喊了他的名字之后，同学们笑声一片） 生（吱吱唔唔，不好意思）：我喜欢打游戏 师：你喜欢打什么游戏？ 生：魔兽世界 师：你喜欢国产游戏吗？ 生：不喜欢 师：好的，那你是不是可以以“游戏”为主题写一篇文章呢？你会写怎样的文章吗？ 生（笑了）：我会写中国游戏产业的发展，2000 字不成问题。 师：挺自信的吗！那还有其他同学，你告诉我你喜欢什么吗？ 生：喜欢音乐，西方音乐。 师：你会以什么主题来写文章呢？ 生：唐诗过后是宋词 师：什么意思 生：是高二的一篇课文 师：我知道了，你是要写“中国流行音乐的发展”，给我们打了个哑谜。其他同学还有什么想法，可以与我们一起交流的？ 生：我喜欢读书，我可以写当代流行文学的发展。 师：很好，同学们不但打开了思路，而且还可以写自己所熟悉的主题，你们觉得写一篇好文章还难吗？ 生：不难！ 这就是学生发散性思维能力培养的课堂片段。 由上面一个案例，我们发现，学生一开始思维被定势了，后来，学生的思路打开了，形成了多个角度，而且...
