楞 次 定 律 教 学 设 计 详 案 所 在 学 校 秭 归 一中 参 赛 教 师 程典 所 学 专业 物理学 1 楞次定律教学设计 详案 一、教学目标 1、知识与技能：掌握楞次定律的主要内容，能熟练运用楞次定律判断感应电流方向。 2、过程与方法：通过楞次定律的探究过程，掌握实验探究的基本方法；初步掌握比较总结法这一研究方法。 3、 情感态度与价值观：培养学生对探究的兴趣、抽象思维能力以及严谨的科学态度。 二、重点难点 重点：实验探究楞次定律的主要内容；运用楞次定律解决具体问题的方法与步骤。 难点：楞次定律与安培定则的结合运用；楞次定律中阻碍的理解。 关键：楞次定律探究实验 三、教具与学具 条形磁铁、螺线管、导线若干、检流计、带有铝环的支架以及楞次定律探究实验和表格的课件。 四、教法与学法 1.教法选择 以实验法为主，讲授法和讨论法为辅。主要采用实验探究法得出楞次定律；重点内容和难点知识，由教师以讲授的形式呈现给学生；在教师指导下由学生的分组讨论，得出结论，培养学生的语言交流能力和分析能力。 2.学法指导 本课结合教法，引导学生通过以下学法进行学习。 实验探索法:本课创设了有趣的物理实验，反 复 思考 物理现象的原 因 和结果 ，有助 于 培养学生的实验观察 能力和知识的迁 移 能力。 比较总结法：通过对现象的讨论、分析、比较、总结出物理规 律的过程，有 2 助于学生分析能力和综合能力的培养。 反馈定位法：本课通过实例解析和练习反馈，可以巩固所学知识，有利于学生对概念的准确定位和正确思维的形成。 五、教学过程 （一）新课引入（3 分钟） 教师：在上节课的电磁感应实验中，我们了解到当闭合线圈内的磁通量发生变化时会有感应电流产生。可大家有没有注意到，不同的实验条件下所得到的感应电流方向是不同的？我们将这个实验再做一遍，大家注意观察检流计的指针偏转方向有没有变化。（教师做演示实验） 学生：注意到了 教师：感应电流的方向有哪些因素决定呢？遵循什么规律？下面我们将通过实验来探究这个问题。 （二）探究思考 （34 分钟） 1.演示实验（3 分钟） 教师：老师这里有一套仪器，由一个支架、两个铝环和一个铝质横梁组成，铝环A 是闭合的，铝环B 是有缺口的，大家注意观察，当我把磁铁移向有缺口的铝环时，铝环运动 了吗 ？ 学生：没有。 教师：当把磁铁移向闭合铝环的时候 ，发生什么变化呢？ 学生：铝环...
