1解读花语背后的故事——《牡丹的拒绝》教学设计【文本初探】牡丹，素来以它特有的富丽、华贵和丰茂，在中国传统意识中被视为繁荣昌盛、幸福和平的象征。然而，牡丹花语的背后却有它别样的故事、风骨和精神。古有“焦骨牡丹”的传说，今有张抗抗的散文《牡丹的拒绝》，赞其骄傲，述其壮烈，誉其高贵坚定，品其卓尔不群。授课者通过“牡丹拒绝了什么”、“牡丹为什么拒绝”这两把钥匙，有依据地引导学生解读文本、追述精髓、品味语言，思路清晰，目标明确。【教学目标】知识与技能1．理清本文的脉络和结构、了解本文托物言志、以花喻人的写法；2．理解比喻、拟人、引用、反问等修辞方法在表情达意方面的作用，品味文章的优美语言；3．学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格，理解本文的深刻内涵；过程与方法1、揣摩文章语句，通过朗读比较法，品味本文语言的艺术性；2、拓展及延伸学生对文本的理解及应用；情感态度与价值观培养学生尊重个性美的认识能力,提升学生的审美情趣【教学重难点】品味文章的优美语言；理解本文的深刻内涵；【教学方法】1、多媒体展示法；2、阅读法3、小组讨论法【课时】2 课时【课前准备】1、要求学生朗读全文，疏通文字，初步理清文章思路；2、张抗抗的相关资料；张抗抗，1949 年出生于杭州。1969 年去北大荒上山下乡。1972 年开始业余学习写作并发表作品。1977 年就读于黑龙江省艺术学校，1979 年调入黑龙江作协从事专业创作。至今发表长、中、短篇小说，散文 300 余万字，出版专集十余种，并多次获全国及各省级刊物散文奖，短、中、长篇小说奖。1988 年被英国剑桥大学收入《世界名人录》，任黑龙江省作家协会副主席。张抗抗绝不无缘无故地去写一景一物，除非她从中悟到了什么，使之能够“上升到超越于现实之上的艺术境界和智慧境界”。登泰山，从人对山的征服，体味人对自身的超越；从泰山形成过程中的三降三起，体会自然运动中的一种辩证法则：“如果它想要获得一个新的高度，它务必在造山运动中将自己再沉沦一次”。不知有多少人登过泰山，不知有多少人写过泰山，但很少有人把泰山的奇丽壮观与它的沉沦联系起来，并且看作是今日辉煌的一个动因。张抗抗的命题不是2“一览众山小”，而是“仰无愧于天”。这是对人世乃至大千世界沉浮生灭的一种深层感悟，一种乐观积极的有进取意识的把握。《牡丹的拒绝》可谓张抗抗近年的代表作，在整个散文的百花园中也是一枝上品。它的选材提炼、立意布局、行文语言...
