王戎不取道旁李》教学设计♦知识与技能目标1. 会写“戎、尝”等 5 个生字，会认“戎、诸”等 3 个生字。2. 能借助注释和工具书理解基本内容，能够用自己的话讲讲这个故事。3. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。♦过程与方法目标：1. 利用不同方式朗读课文,自主学习感悟故事的内容。2. 通过合作、探究的学习方式分析人物形象,获得情感体验。♦情感态度与价值观目标：学习古人仔细观察、善于思考的品质，懂得看问题要透过现象看本质的道理。避免不必要的错误,少走歪路。重点八、、1. 背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。2. 能用自己的话讲讲这个故事。难点了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷静分析的好习惯。1.字词教学本课要求会写的生字有“戎、尝、诸、竞、唯”5 个字。教学时重点指导学生会读会写，可以采用字意理解法、形近字对比法等方法帮助学生正确记忆字形。2.阅读理解阅读时，首先要根据注释，把短文读顺、读懂，在此基础上，将王戎看到路边李子时“不动”和其他小伙伴“竞走取之”的行为进行对比；关注王戎的语言“树在道边而多子，此必苦李”，了解王戎是一个善于观察、聪明机智的孩子。1.预习提纲（1）搜集《世说新语》相关资料，了解王戎。（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读顺课文。（3）再读课文，根据课后注释尝试理解课文。2.多媒体课件教学课时1 课时— （ 教学过程严一、谈话启迪，激情导入1.教师谈话导入：喜欢听故事吗？请你看图猜故事名称，你能不能用简单的语言给大家讲讲这个小故事？2.过渡：讲得真好！在历史的长河中，还有很多像孔融、司马光一样的智慧少年，他们的智慧照亮了我们的童年，正如本单元开篇所说：时小学语文教学与研究今天我们再来认识一位智慧少年，看看在他身上又发生了怎样的故事，齐读课题——《王戎不取道旁李》。（板书课题）【设计意图】通过讲故事引入课题，学生很好地、快速地了走进文本，为理解课文内容奠定基础。同时顺理成章地衔接到本单元语文要素，寓教于无形之中。二、初读课文，整体感知1. 读课题。（1）师：同学们齐读课题，通过课题，你读懂了什么？（王戎）预设 1：我知道了故事的主人公是王戎。（学生交流）王戎是什么人呢？谁来给大家介绍一下？（学生介绍王戎，教师课件出示王戎的简介。）点出学习古文的方法——注释。（板书：注释）预设 2：课题的意思...
