2024 年“形势与政策”课工作总结 2024 年是决胜全面建成小康社会、打赢精准脱贫攻坚战、 实现“十三五”规划的收官之年，是实现“两个一百年”奋斗目标承上启下的关键一年。这一年中国人民大学“形势与政策”课重点围绕深化学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、特别是习近平总书记最新重要讲话精神，深化贯彻落实党的十九大和十九届五中全会精神，在教学过程中用好中国抗疫这本深刻、鲜活、生动的思政课教科书，用好《习近平总书记教育重要论述讲义》，教育引导我校学生充分认识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。 一、领导带头打造“形势与政策”专题研讨示范课 2024 年，为推动思想政治理论课教育教学改革，中国人民大学不断加强新时代高校“形势与政策”课建设，讨论推广研讨式教学，我校党委书记靳诺、副校长顾涛带头走进课堂，以“百年未有之大变局”为主题讲授“形势与政策”专题研讨示范课，采纳老师导学、学生发言、辅导员答疑、老师总结点评相结合的模式开展“形势与政策”研讨示范课的探究建设。 这一年，中国人民大学的“形势与政策”课教学实行马克思主义学院和党委学生工作部协作的组织模式，通过集体备课、协同教学等机制设计，着力推动领导干部、思政课专职老师和专职辅导员在思政课教学中全面协同、各展所长，是学校“三全育人”综合改革的一项重要举措。专题研讨示范课的教学模式，是中国人民大学“形势与政策”专题研讨课改革探究设计的教学模式之一，主要应用于需要系统性、多角度深度分析研讨的教学主题，由老师组织学生在课前通过文献材料学习和分组小课题讨论讨论，对研讨主题进行深化思考，并在课堂上通过导学、分享、点评、答疑等形式引领学生建构思维框架，建立正确认识，深化理解辨析。此外，学校还有工作坊式教学、座谈研讨式教学以适应不同研讨主题的需要。研讨课普遍采纳 40 人以内的小班教学模式，让每个学生都能充分参加到研讨之中，得到老师有效的指导。 二、解读十九届五中全会精神，深化学习习近平总书记教育重要论述 十九届五中全会是在我国将进入新进展阶段、实现中华民族伟大复兴正处在关键时期召开的一次具有全局性、历史性意义的重要会议。2024 年 11 月，为增强人大学子对党的十九届五中全会召开时代背景、所提重要论断和所做重要部署的深刻认识，切实增强人大学子对全面建成小康社会、开启全面建设...
