第三节楞次定律教学设计一、教材分析：1、楞次定律是电磁学内容的一个重要规律，从内容的相关性来看，楞次定律所涉及的内容比较全面，电、磁、力、运动、能量等方面均有涉及，关系复杂，为教学带来了很大的难度，学生理解也有较大的难度，但是从不同角度理解和运用楞次定律，有利于锻炼学生的思维能力，是以后分析和解决电磁学问题的理论基础，在高考试题中常以综合题的形式表现出来，要求学生能够灵活的运用。2、本节内容属于物理规律的教学，涉及了磁场方向、磁通量变化、线圈绕向和电流方向等，关系复杂，且规律隐蔽性强，比较抽象，很难概括，所以教材指明了教学的方向，让学生经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。二、教学目标：（一）知识与技能1、知道楞次定律的内容并能正确理解“阻碍”二字的含义。2、掌握楞次定律和右手定则，并会应用它们判断感应电流的方向。3、理解楞次定律与能量守恒定律是相符的。（二）过程与方法1、通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，培养学生观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。2、通过实验过程的分析，感受“磁通量变化”的方式和途径，进一步明确感应电流产生的过程仍能遵循能量转化和守恒定律。（三）情感、态度与价值观1、使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。2、让学生参与问题的解决，参与科学研究的良好学习习惯，逐步积蓄探究热情，培养学生勇于探究的精神，探究能力和合作精神。三、教学重点难点：重点：1、楞次定律的获得及理解。2、应用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向。难点：1、感应电流激发的磁场与原来磁场之间的关系。2、楞次定律中“阻碍”二字的理解及规律的实际应用四、学情分析：楞次定律是高中物理中的重点内容，此定律所牵涉的物理量和物理规律较多，只有对原磁场方向、原磁通量变化情况、感应电流的磁场方向、以及安培定则和右手螺旋定则进行正确的判定和使用，才能得到正确的感应电流的方向，学生不易理解和掌握，应用自然也就更难了，对学生而言是一个难点。因此本节课的主要任务是引导学生通过实验探究过程，总结出感应电流方向所遵循的一般规律---楞次定律，并对它有初步的认识，通过例题，帮助学生深刻理解楞次定律。五、教学方法自主预习、合作探究、讨论交流、总结归纳、精讲精练、演示实验和学生实验相结合六、课前准备法确定电流方向与电流表指针偏...
