《三角形的认识》教学设计（1）学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜爱的方式做一个三角形
（制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板
） （2）学生展示沟通制作的三角形，并说说自己是怎么做的
（3）观察思考：这些三角形有什么相同地方
（4）认识三角形组成，初步概括三角形定义
（5）老师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义
（6）推断练习
2．理解三角形的底和高
（1）情境创设
“漂亮的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量
” （2）课件出示白沙大桥实物图和平面图
（3）学生在平面图上试画出测量方法
（4）学生展示并汇报自己的测量方法
（5）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容
（6）师生共同学习三角形高的画法
（7）学生练习画高
3．认识三角形的稳定性
（1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备
（2）动手操作学具，体验三角形的稳定性
（3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题
（4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用
（5）欣赏三角形在生活中的应用
三、总结本课内容 1．学生说说本节课收获
2．老师总结
