《匆忙》第一课时教学设计《匆忙》第一课时教学设计 作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我帮大家整理的《匆忙》第一课时教学设计，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 教学目标： 1、使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发疼惜时间的情感。 2、学生自主学习生字，自主正音，积累叠词。 3、引导学生从课题想开去，整体把握全文内容，借助资料初步理解文中含义深刻的句子。 4、落实学生正确、流畅地朗读课文。 教学重点：初步理解含义深刻的句子。 教学难点：学生能够借助资料，丰富自己的理解。 教学预备：《冬去春来》的乐曲、学生的相片、学习资料、读写练习。 教学过程： 一、整体感知，自主读书。 1、重视体验，激发兴趣。老师：〔音乐声起。〕同学们，你们如今听到的是一首名为《冬去春来》的轻音乐。〔出示学生的照片〕你们看到的是咱们班几位同学在儿时留下的奇特瞬间。在一次又一次冬去春来之后，他们长成什么样子呢？请看〔请这几位同学站起来。〕——他们真是越变越可爱。那么，他们，不，还有你们，包括老师在内的将来会怎样呢？如今我们一起来学习朱自请先生写的散文《匆忙》想一想我们应当如何把握如今，开创将来。 2、感知课题，激发联想。由课题想开去，贴近的情感。板书课题)请看文题，由此你想到了什么？〔学生自主发言〕 3、感知资料，激发情感。你们在课前收集到哪些关于这篇文章和的资料呢？请同学沟通、汇报收集到的资料。〔出示老师整理过的资料〕 从这个表中不难看出学业有成，事业有进，24 岁时就写下了《匆忙》这篇文章，真可谓是年轻有为。期望这些资料能关怀同学深化学习。〔附资料〕 二、整体感受，自主积累。 1、学生自读全文，看看自己能读懂什么?找出读得不精确或不流利的词语和句子，一会儿请同学自主汇报。〔引导学生从内容、的感情等方面自主积累。〕 2、小组内轮读课文，学生相互听读，要求读得既精确又流利。 〔落实本课时读的要求，为有感情地朗读做预备。〕 3、同学汇报朗读各段。其他同学仔细听读，可以随时画下自己宠爱的句子或是自认为含义深刻的句子。 三、整体感悟，自主沟通： 1、请同学说一说宠爱某句话的.缘由以及对含义深刻的句子的理解，还可以进行质疑。 自主汇报。质疑有可能集中在第四自然段，连续自问，意在表现当时的彷徨以及受到新思想影响...
