《匆忙》第一课时教学设计《匆忙》第一课时教学设计 作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了,教学设计应当怎么写?以下是我帮大家整理的《匆忙》第一课时教学设计,供大家参考借鉴,期望可以关怀到有需要的伴侣。 教学目标: 1、使学生充分认识时间一去不复返的特点,激发疼惜时间的情感。 2、学生自主学习生字,自主正音,积累叠词。 3、引导学生从课题想开去,整体把握全文内容,借助资料初步理解文中含义深刻的句子。 4、落实学生正确、流畅地朗读课文。 教学重点:初步理解含义深刻的句子。 教学难点:学生能够借助资料,丰富自己的理解。 教学预备:《冬去春来》的乐曲、学生的相片、学习资料、读写练习。 教学过程: 一、整体感知,自主读书。 1、重视体验,激发兴趣。老师:〔音乐声起。〕同学们,你们如今听到的是一首名为《冬去春来》的轻音乐。〔出示学生的照片〕你们看到的是咱们班几位同学在儿时留下的奇特瞬间。在一次又一次冬去春来之后,他们长成什么样子呢?请看〔请这几位同学站起来。〕——他们真是越变越可爱。那么,他们,不,还有你们,包括老师在内的将来会怎样呢?如今我们一起来学习朱自请先生写的散文《匆忙》想一想我们应当如何把握如今,开创将来。 2、感知课题,激发联想。由课题想开去,贴近的情感。板书课题)请看文题,由此你想到了什么?〔学生自主发言〕 3、感知资料,激发情感。你们在课前收集到哪些关于这篇文章和的资料呢?请同学沟通、汇报收集到的资料。〔出示老师整理过的资料〕 从这个表中不难看出学业有成,事业有进,24 岁时就写下了《匆忙》这篇文章,真可谓是年轻有为。期望这些资料能关怀同学深化学习。〔附资料〕 二、整体感受,自主积累。 1、学生自读全文,看看自己能读懂什么?找出读得不精确或不流利的词语和句子,一会儿请同学自主汇报。〔引导学生从内容、的感情等方面自主积累。〕 2、小组内轮读课文,学生相互听读,要求读得既精确又流利。 〔落实本课时读的要求,为有感情地朗读做预备。〕 3、同学汇报朗读各段。其他同学仔细听读,可以随时画下自己宠爱的句子或是自认为含义深刻的句子。 三、整体感悟,自主沟通: 1、请同学说一说宠爱某句话的.缘由以及对含义深刻的句子的理解,还可以进行质疑。 自主汇报。质疑有可能集中在第四自然段,连续自问,意在表现当时的彷徨以及受到新思想影响...