《坐井观天》第三次教学设计 《坐井观天》第三次教学设计 作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果
那么你有了解过教学设计吗
以下是我整理的《坐井观天》第三次教学设计，期望能够关怀到大家
一、课文描述 《坐井观天》是一篇特别好玩的寓言
文章通过生动好玩的对话，对孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事
通过青蛙和小鸟争辩天空大小的故事，说明白一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是
二、教学目标 1、学习并把握本课生字新词，会认 3 个生字，会写 8 个生字，积累“无边无际”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色读课文
3、理解课文内容，发挥想象，理解寓意
三、教学重难点： 重点：分角色朗读课文，体会人物形象
难点：理解课文的寓意
四、课时划分 一课时 五、教学流程与设计意图 〔一〕组词导入，理解课题 1、引导学生用“观”组词导入课题坐井观天
2、板书课题，读课题
3、引导学生讲出“观”的意思，看着图片说一说“坐井观天”是什么意思
谁坐在井里看天
4、告知学生“坐井观天”是个成语故事，也是寓言故事，讲解并描述寓言的意思
【设计意图】用组词导入课题，顺理成章，讲清寓言的意思的意思，让学生初步形成概念，为下文的学习垫定基础
〔二〕明确要求，学生自学
1、在学这篇课文时，我们进行闯关的玩耍
第一关，要会自学，学好生字词
其次关，要会读，读懂这个故事的内容；第三关，要会想，想一想这个故事告知我们一个什么道理
第四关，会想象，续编青蛙离开井里的故事
【设计意图】课前引入闯关的玩耍，让学生兴趣盎然
也让学生明确学习寓言与其他课文的区分，对课文学习有条理
2、学生自读课文，要求读准字音，读通课文
3、思考：课文讲了一件什么事
