《坐井观天》第三次教学设计 《坐井观天》第三次教学设计 作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的《坐井观天》第三次教学设计，期望能够关怀到大家。 一、课文描述 《坐井观天》是一篇特别好玩的寓言。文章通过生动好玩的对话，对孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。通过青蛙和小鸟争辩天空大小的故事，说明白一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 二、教学目标 1、学习并把握本课生字新词，会认 3 个生字，会写 8 个生字，积累“无边无际”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色读课文。 3、理解课文内容，发挥想象，理解寓意。 三、教学重难点： 重点：分角色朗读课文，体会人物形象。 难点：理解课文的寓意。 四、课时划分 一课时 五、教学流程与设计意图 〔一〕组词导入，理解课题 1、引导学生用“观”组词导入课题坐井观天。 2、板书课题，读课题。 3、引导学生讲出“观”的意思，看着图片说一说“坐井观天”是什么意思？谁坐在井里看天？ 4、告知学生“坐井观天”是个成语故事，也是寓言故事，讲解并描述寓言的意思。 5、质疑。 【设计意图】用组词导入课题，顺理成章，讲清寓言的意思的意思，让学生初步形成概念，为下文的学习垫定基础。 〔二〕明确要求，学生自学。 1、在学这篇课文时，我们进行闯关的玩耍。第一关，要会自学，学好生字词。其次关，要会读，读懂这个故事的内容；第三关，要会想，想一想这个故事告知我们一个什么道理。第四关，会想象，续编青蛙离开井里的故事。 【设计意图】课前引入闯关的玩耍，让学生兴趣盎然。也让学生明确学习寓言与其他课文的区分，对课文学习有条理。 2、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。 3、思考：课文讲了一件什么事？ 〔三〕检查自学状况。 1、出示“沿”字，多样化认读，联系生活理解“沿”，看图理解“井沿”。 【设计意图】“沿”字不好理解，联系生活去关怀学生理解，学生学得轻松，看图理解“井沿”，更形象直观。 2、出示文中其他生字，鼓舞学生用多种方法方法识记字形。 3、检查自然段标序号状况，分段抽读课文。 〔四〕品读课文，领悟内蕴 1、看课文动画，引导学生口头填空，说说课文讲了什么事？出示〔坐在井底的青蛙认为天，而小鸟告知它，天。〕...
