《将心比心》教学设计（A、B 案）哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今日，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？ ●初读课文，感知内容 ① 各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。 ② 前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。 ③ 课文写了哪两件将心比心的事？ ●细读课文，探究情感 ① 自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相沟通，并有感情地朗读课文。 ② 自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。 ③ 学生沟通读后感受，老师引导重点探究以下问题：读母亲平静的活，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓舞护士的？她为什么能这么做？ ④ 有感情地朗读第二节。 ⑤ 学习第三：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？ ⑥ 有感情地朗读课文。 ⑦ 课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。 B 案 ●自学课文 ① 自由朗读全文。 ② 同桌之间相互进行朗读检查。 ③ 提出疑难，师生共同解决。 ●感知内容 ① 指名分小节朗读课文。 ② 指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。 ●沟通体会 ① 你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？ ② 你平常生活中有否遇到过这样的事？（或者正好相反的事例） ●创设情境，补充对话 ① 在公共汽车上，一位红领巾给老人让座。 ② 一位年纪很大的老人忙着在山上种树。 ●课外作业 读名言，写一段话，说说自己的感受。 台湾作家罗兰曾经这样说：“假如每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。” （欧绪成 宇桦）
