《怀念母亲》教学反思 15 篇《怀念母亲》教学反思 1 听名师讲课，我会自始至终被课堂吸引着，被情感包围着，同学也是始终如一的融入课堂，到达心灵与文本对话的境界，听这样的课是一种享受，是一种感动，也是一种震撼。 新学期伊始，学校进行第一轮听评课。每位老师都在认真的预备着。我执讲《怀念母亲》一课。选这课的缘由是由于文章感情深厚，语言凝练，字字句句都含着泪含着情。并且文章首尾照应，主线明白，字里行间表达了对生母的怀念、喜爱，以及对祖国的崇高的敬意和思念之情。假如能上好了，我想同学确定会满含激情、热泪于课堂上，但是结果并不理想。从导入到初读，应当说特别到位。课堂气氛，同学的心情都被引入了一种沉痛悲伤的气氛当中。可随着课堂的深化，同学却离文章越来越远，到最终下课有种不了了之、虎头蛇尾的感觉。 纵观整堂课，我想主要是引导同学品读课文没有做好。在精读课文时，我采纳了抓住重点语句来深化体会对生母和祖国母亲的思念、喜爱之情。由面过渡到点这是正确的。但是同学找出体会最深刻的语句后，我在引导同学读时，却不够深化，如：同学找的这句话我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。我真想随母亲于地下。我问同学：想对自己的母亲说些什么？生略思：想说，妈妈你回来吧！假如当时，我借着同学的回答，让同学带着悲伤的语气再读这句话，全体同学再齐读，确定会深受感染，课堂气氛也会更好。通过这点，我想：准时抓住有利时机，有效问题，咬定青山不放松，深化引导、朗读、体会是把握文章思想感情的方法之一。再者，抓住重点语句精读文章时，同学找了许多自己认为感动的句子，我不分重点平均用力，结果既铺张时间，又感受不深。我想一篇文章两三处深化体会挖掘即可。 不同感情基调的文章老师在讲课时，应用不同的语气、语调、不同的表情，这也有利于让同学正确把握文章的感情基调。显而易见，《怀念母亲》文章，应当说特别到位。这篇文章，老师应带着悲伤、肤浅的语气去读文章、讲文章，让同学受到感染和薰陶。 另外，老师在课前认真备课，满怀信念的去上课，课堂上让同学充分的读课文，以及老师的内在修养，把握驭驾课堂的力量，都是上好课的重要因素。 《怀念母亲》教学反思 2 这是一篇适合朗读的课文。由于课文写的是浓浓的离别情，深深的相思爱。以声传情，以情感人，是语文课的一项基本功。执教完本课，我的心久久不能宁静。是为文中殷殷的情，为母亲刻骨铭心的爱。教学伊始，我动情地范读了全...
