《春日》教学设计第 1 篇：《春日》教学设计教学目的： 知识与技巧： 1、精确、流利
有情绪的朗读课文
2、精确认读本课的 3 个生字和由这些生字组成的词语，知道多音字“更”在不同语言环境里的不同读音
3、重复诵读课文，整体感受课文大意，想象文中所刻画的美好情景
过程与方法： 1、引导学生展开想象，并在重复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美
2、引导学生表达对诗的理解
3、利用思维导图练习抓住事物的特点说话
情绪态度、价值观： 1、培育学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美
2、激发学生热爱祖国语言文字的思想情绪
教学筹备；多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程: 课前三分钟（思维导图背诵） 一、从生活入手，谈话引入 师：炎热的夏季阻止了春的脚步，但是我们在诵读中又一次感受到春天的美好
今日就让我们带着对春天的美好回忆，再一次走进春天
二、板书课题，理解课题 1、师：今日我们来学习第 29 课《春日晨景》，下面和老师一起来书写课题
（师生板书课题） 2、齐读课题 3、读了题目，你知道了什么
（学生答出以后，老师追问“你从哪儿知道的
”）三、>初读课文，学习生字新词 1、师：那就让我们一起走进春日的晨景中吧
自由读课文，在读书过程中，勾画出本课的生字词，然后给同桌读一读，说一说你是怎样记住这些生字的
2、投影出示生字 3、指名读（沟通识字方法）、齐读、开火车读 五更，更好，天欲晓，春渐浓，杏花，新荷，漫坡两岸，堂前，层层碧 引导学生认识多音字“更”，并引导学生运用
师：恭喜大家闯过了生字关
四、品读课文，感受意境
师：这么美的诗，老师也想读一读
（请大家闭上眼睛，听老师读，用心想象一下文中所描写的画面
） 这么美的语言，这么美的画面，让我们来细细品味欣赏吧
再读课文之前，请同学给大家读一下读书提示
1、学生轻声读课文，边读边想
