《春到梅花山》听课记录和评课稿 一、复习导入
1、师：小朋友，想去梅花山看梅花吗
先来读一读该课的词语，读对了词语,咱们就去看梅花
2、（课件出示生字词） “开火车”读生词，齐读生词
二、精读课文
1、过渡：现在，就让咱们跟随小作者去看梅花吧
2、学习第一自然段
⑴出示课文的第一自然段
（出示课件） 红笔标出：“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云，那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香
” 指名读句子
（用自身喜爱的方式读，边读边想） 【评：在教学过程中教予学生读书的方法，引导学生变机械的阅读为考虑性的阅读】 ⑵小朋友，你们读了这句话想到了什么
师生沟通：（出示课件） ①盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云
“盛开”完全开放，“你挨着我，我挨着你”是说花非常之多之密，“像蓝天下的片片彩云”是说花儿色彩绚丽，开遍山坡
②“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，“散发出淡淡的清香”
“晶莹透亮”写出梅花的光亮可爱，“散发出淡淡的清香”写出梅花的香味雅而不俗，沁人心脾
联想到那首王安石的《梅花》：遥知不是雪，为暗香有来
“暗香”就是指这淡淡的清香
老师根据学生的回答，用红笔标出“片片”、“清香”、“淡淡”、“彩云”、“晶莹特亮”、“挨着”
【评：充沛发挥学生在课堂上的主体性
学生生动化的语言，老师机智地引导，让学生从文本对话中再现生动形象的梅花山画面，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个学生在自身的眼中构建了一个漂亮的梅花山，更好地辅助学生理解课文，读好课文
】 ⑶指导朗读 ①师：小朋友们想象中的梅花上可真是美不胜收阿
让我们一起去看看吧
（播放配音录像） 【评：先在文本对话中引发学生的考虑，进行自我艺术世界的构建，再给学生以视觉的冲击，完善艺术世界的构建，使学生更好地理解课文
】 ②“盛开的梅花，你
