《流动的组织——血液》教学设计一．教材分析1．教材分析：食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞学生会很自然地产生该疑问（运输问题）。本章（第四章）便顺理成章讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。2．学情分析：对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。老师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。二．教学目标1．知识目标：（1）描述血液的成分和主要功能。（2）利用课件观察识别血细胞。（3）掌握血细胞的形态结构和功能。2．能力目标：（1）通过老师导学培育学生自主学习的能力。 （2）通过观察实验培育学生发现问题和解决问题的能力。 （3）通过看血常规化验单，培育学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。 3．情感目标：（1）通过对课堂学习目标的共同探究，培育学生的合作精神。 （2）通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命，关爱他人的良好品质。三．重难点重点：血液的成分及各自的主要功能。难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 。四．教学方法：启发法、讨论法、实验法、讲授法、多媒体运用五．课时安排：1 课时六．教具准备：多媒体课件、血液化验单、血液知识录象、新奇血样分层实验装置七．教学过程老师活动教学内容学生活动导入：通过前面的学习，我们知道营养物质经过消化系统消化和吸收后最终进入了血液中，氧气由呼吸系统进行气体交换后，最终也进入了 设疑与血液相关的知识。 激发学生的学习积极性和学习兴趣。学生积极思考，学生提出问题。血液中，那么关于血液，你们想了解些什么呢咱们一起讨论讨论好不好给学生观看实验，血液分层演示实验。引导学生观看视频片师板演画图，引导学生回答血液的组成。 出示血常规化验单上项目，屏幕显示。血液的分层（一).血液的组成上层淡黄色略透明的是血浆中间很薄的一层是血小板和白细胞下层红色的部分是红细胞学生兴趣浓厚，非常渴求解决这些问题。观察血液分层现象。学生观看大屏幕，积极思考，看书找出血液的成分。在老师的引导下回答问题。看血常规化验单，产生疑问，这是什么呢认识项目和参数。可我们平常所见的血常规化验单的项目都是用字母来表示的，你知道这些字母表示什么吗化验单上的...
