《火车的故事》教学设计和反思授课内容:人教版第二册第 33 课《火车的故事》授课地点:勐马镇小授课班级:一(2)班授课老师:相罕嫩授课时间:教学课时:1 课时教材分析:本文是一篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情,展现了我国铁路建设迅速进展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标: 1、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛进展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。 3、引导学生质疑、探究,培育学生的问题意识。教学重点:读懂课文,感知火车的进展历程,感受祖国的伟大。教学难点:学会质疑,学会探究;感悟文中的自豪之情。教学过程:一、复习巩固: (一)卡片抽读生字。 (二)认读“我会读”中的词语。(设计意图:借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。) 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文: (一)过渡:我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢? (二)学生各自放声读课文,思考。 注:一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍,其义自显。 (三)反馈沟通:指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 注:学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快…… 2、火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的…… 3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书,才明白的。 4、我国正在修建世界最高的铁路…… 5、小明梦见自己成了火车司机…… (四)质疑问难,探究感悟: 1、引导学生质疑:这些是小朋友读明白的,哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢? 2、针对质疑问难,组织讨论、引导理解,感悟。 (设计意图:尝试让学生质疑,激发学生探究的欲望,树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。) 注:预设 (1)‘鼓舞’什么意思? 对策:①请小朋友们读读这一自然段,老师信任我们小朋友肯定会理解鼓舞的。读一读,说一说,议一议。 ②联系老师的鼓舞性话语加深理解‘鼓舞’。 (2)‘机车’是什么? 对策:①看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化,推动着火车的进展进步。 ②读读...