《祝福》教学设计 祝 祝 福 主备老师：夏维 一、内容与解析 《祝福》 二、教学目标及解析 （一）、教学目标 １．准确把握祥林嫂的形象特征，理解人物悲剧的社会根源，认识封建礼教的罪恶本质
２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法
３．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用
（二）、解析 引导学生学习中国现代小说，把握小说的人物、情节、环境，提高学生的鉴赏能力，学习塑造人物的方法
三、>问题诊断分析 由于小说所反映的社会背景，对于今日的学生来说，较为陌生，所以在课堂开始时有必要让学生联系历史知识弄清
欣赏小说的方法：欣赏小说，可以相应地分为三个方面，即欣赏小说的故事情节、人物形象和环境描写，体味其思想内容、生活情趣和艺术特色
而小说是语言的艺术，语言是欣赏的媒介，又是欣赏的对象
根据本单元学习重点的安排，主要应掌握欣赏小说的人物形象和小说语言的方法与切入点
欣赏人物形象，可从两个角度入手：一是从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因；一是从分析情节入手，把握人物性格特征
欣赏小说的语言，必须细细咀嚼，细心品味，通过联系语境，想象情景，欣赏遣词造句的奇异之处，领悟其言外之意、含蓄之美，初步感知作家的语言风格
四、教学支持条件分 五、教学过程 第一教时 明确目标： 1
介绍作者及背景
整体感知课文内容，理清思路
教学过程： 一、导入新课 同学们，鲁迅先生在《坟·灯下漫笔》中把中国封建历史分为“想做奴隶而不得的时代”和“临时做稳了奴隶的时代”
这对于“欢乐着我们的欢乐，幸福着我们的幸福”的二十一世纪的你们来说，真可谓“不是我想象”
然而，事实原本如此不可更易
今日，让我们读读先生的《祝福》，听听主人公“祥林嫂”哀怨凄楚的倾诉吧
二、作者、作品及背景： 1
鲁迅（1881
25—1936
