《花钟》教学设计+《藏戏》教学反思 《花钟》教学设计 一、教学要求。 1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培育学生留心周围事物，仔细观察和思考的习惯。 2.能用欣赏的语气朗读课文。 二、教学重、难点。 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 三、教学准备。 老师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 四、教学过程。 （一）创设情境，激趣导入 1、引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。沟通一下你们知道哪些花，喜爱什么花，为什么？ 2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件） 3、读题引疑：这些花儿不仅漂亮，而且在它们身上还蕴藏着许多神秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？） （二）初读课文。 1、要求学生按自己喜爱的方式朗读一遍课文，遇到带拼音。生字多读两遍。 2、指名做小老师，带读带拼音的生字。 （三）逐段朗读，探究发现 1、朗读、理解第一自然段。 （1）听第一自然段录音。 （2）朗读展示。分组朗读。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读） （3）同学们现在把你喜爱的句子划出来，读给大家听一听。然后老师出示比较的句子。 （4）引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，知道什么吗？（沟通要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。老师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜爱哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。） （5）再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”） 2、顺势深化，探究解惑。 a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 b．沟通并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的＇关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。 c．指名用自己的话或课文句子说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 3、学习最后一段 齐读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。讨论沟通。 （四）小结。 1、齐读课文。 2、同学们，通过学习这篇课文，我们平常要留心观...
