信息技术优质课的学习总结 信息技术优质课的学习总结 信息技术作为一门相对新兴课程，缺乏阅历积累的厚度，而作为代信息技术课的青年老师的我，在平常的备课和上课中，疑点重重，难点重重，迫切需要学习优质的教学阅历来充实自己的课堂，但又无可用和有用的阅历借鉴，甚是苦恼。这次临沂市组织了为期一天的信息技术优质课展示，虽然只有六节课，但学完归来，感觉收获甚多，对信息技术的教学豁然开朗，也对以后的教学工作充满了信念。学习到的方法和阅历作学习总结如下： 一、课堂上多媒体软件和素材的充分运用为课堂学习添彩 1、多媒体视频的导入学习 共六位讲课老师中有四位设计的教学导入采纳了播放一段视频的方法：赵金涛老师的希腊神话故事、刘老师的"熊出没'片段、宋海涛老师的"中国航天员首次太空授课'、孙德芳老师的"nba 球赛'，特别有效的激发学生的好奇心，营造了剧烈的求知欲的学习气氛。 2、电子计分器和电子导学案的使用 课堂上，来自兰山区教研室的赵金涛老师利用了"计分器'和"电子导学案';来自蒙阴县蒙城中学的丁宁老师使用了"水果计分器';来自平邑街道二中的宋海涛老师用的'是"加花评分器'来分别进行课堂学习的小组评分，比起平常教学中手工制作的给学生计分的 "贴星星'、"送笑脸'，像是"高科技'的技术升级，同时也为课堂的评分活动简化了程序，增添了视觉效果。而电子导学案的使用，让学生从课本冗杂繁多而且难懂的操作步骤中解脱出来，简洁明了地关怀学生完成学习任务，极大地提高了课堂教学效率。特别是赵金涛老师制作的导学案中自评系统的创新植入，在关怀学生学习的同时还能很便捷的记录学生的学习自评状况。 二、完善的教学故事情节设计让一节课浑然天成 六位老师的课堂进行模式是特别相像的步骤：多媒体素材(视频、图片)播放导入学习任务明确自主任务探究小组合作任务探究小组代表展示学习任务(操作步骤)完成过程组间评价与老师补充(强调)实践与拓展任务探究拓展作品展示与评价本课学问总结与梳理：学生谈收获。 相同的模式中，有很多不一样的精彩。这六位老师的教学设计几乎都表达了一个原则：立足于课本，但不拘泥于课本。六位老师依据本课要把握的学问点，自己搜集更为贴切学生学习习惯和兴趣的资料，并利用这些资料展开学习活动，所以学生来上课的时候根本不需要带课本。六位老师的教学设计各具特色，各具精彩，像经济开发区的刘彭老师设计的教学内容都是围绕着"阳光体育'展开;平邑街道二中宋海涛老师设计的...
