四条对策让小朋友自身做功课许多小朋友年龄已经不小了，可是每次做功课，还是要家长在身边陪着，否则就不做，尤其是女小朋友，弄得家长既没时间做家务，又为小朋友缺乏独立精神而着急。 实例分析 习惯不是一天养成的，小朋友会有这种现象，家长要负最大的责任。小朋友做功课会有倚赖性，在日常生活或其他方面一定也会有倚赖的倾向。 小朋友不能独立的实际原因是因为“你觉得小朋友自身不能独立”，所以“你不让小朋友自身独立”。为了怕小朋友迟到，每天当“妈妈钟”帮他穿衣服、系鞋带；喂他吃饭，看到小朋友动作太慢了就恨不得替小朋友吃；时时不忘提醒小朋友做这帮那，事事为小朋友设想周到，为他拟定各种计划，今日学这明天念那的，全然不论小朋友的想法、意愿如何，结果是大人精疲力竭，小朋友叫苦连天。 事实上，小朋友也是有自身的思想，他也想依照自身的方式行事。这种独立倾向通常是由小学三年级开始萌芽，小学四年级的小朋友大抵已具备独立的雏形；虽然还是非常幼稚，大局部脱离不了家长为他设定的模式，但他并不完全喜爱这个模式，有时也会照自身的喜好行事。所以，假如你觉得小朋友自身还不能独立而处处加以维护，小朋友能力所和的分内事也都替他做过的话，这样，只会阻碍小朋友独立的进展，让小朋友丧失处置事情、解决问题的机会与能力，造成小朋友的依赖心理和处处以自我为中心的任性脾气，以致无法适应社会的群体生活。 教育小朋友独立，需要按部就班，循序渐进。就像婴儿在断奶之后，先喂食稀饭，而后干饭，最后则由小朋友自身拿着筷子吃饭。“小朋友自身能做的事，让小朋友自身做”，不要担心他做不好或动作慢而“越俎代庖”。认清小朋友在生长独立的过程中，依照各阶段的体力与智力进展的不同，给予适当的援手，然后慢慢地减少协助的程度。 家长对策 对策一：先沟通。首先，家长对小朋友的需求非常了解，而后让小朋友了解每个人都有他应该做和想做的事家长也有很多事需要时间去做，就像小朋友需要时间做功课一样。 对策二：一起制定“合约”。习惯的养成是需要时间的，我们不可能要一个依赖惯了的小孩，在一夜之间就变成一个独立自主的小孩，因此，必需一步一步慢慢地引导，慢慢地放手。家长和小朋友沟通之后，就可以以讨论的方式，制定一个一起遵守的约定。比方，家长可以说：以后我每天陪你读书 30 分钟，别的时间你就要自身做功课，我也可以利用这段时间做些别的事，假如你能做到的话，星期天我就带你去看电影。陪...
