1语文课题结题报告一、课题的提出
1、课程标准提出义务教育阶段应该完成 400 万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成 145 万字
根据课程标准的精神，丰富语文积累，培养课外阅读能力，从而全面提高学生的语文素养和综合素养
2、通过课内拓展阅读，扩大课外阅读量，培养学生良好的语感，提高听说读写的能力，陶冶情操，培植人文精神，积淀民族文化
二、课题提出的依据
1、受应试教育的影响，课堂教学中，老师往往局限于教材的繁琐分析，有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷，不愿让他们读课外书
2、课程标准规定小学阶段完成 145 万字的阅读任务
实验的基本目标是通过教材建设，制定课外阅读规划，加强课外阅读指导，使课标中关于课外阅读的要求落到实处
三、课题研究的意义1、进一步研究并掌握当前小学语文课外阅读的体系，拟订各年级各年级课外阅读的培养目标
22、探索课外阅读的基本原理，基本途径和基本经验
3、探索课外阅读与语文教学活动的关系，研究课外阅读的模式
4、研究课外阅读对学生成长，认知的作用，培养学生课外阅读的能力
5、通过本课题的实验，推进我校小学语文教育素质化，促进儿童全面素质的提高
四、课题研究的内容1、课外阅读的基本原理，基本途径
2、课外阅读的基本特征以及课堂教学，模式的探索
3、课内外阅读的相辅相承
4、课外阅读的方法探索
5、创造性课外阅读教学
五、课题研究的方法1、文献法
33、问卷法
六、课题研究的步骤1、加强学习培训，提高理论认识
课题研究工作能够顺利进行，关键靠教师，因此，加强语文教师的培训与学习是重点
从课题申报立项开始，我们就组织教师认真学习开题报告，查阅相关资料，根据课题整体情况，积极撰写学习笔记，通过不断的学习培训，使实验教师的现代化教育理论知识，逐渐丰富，科研水平逐步提高
在课题研究过程中，我们经常组织教师进行一些
