微课、专递课堂学习小结近日，我学习了微课、专递课堂学习，使我对微课、专递课堂有了更深化的认识，感受颇深，受益匪浅。 在此学习之前，我只知道微课是一段教学视频，只把它当做一些不方便或条件有限不能在课堂开展的演示视频在这次研修课程学习之后，我知道了微课是一个微视频，不只是演示视频，而且包括了与微视频相关的微课件、微教案、微说明、微习题、微反思以及重要知识点的“微小版”。微课有讲授、演示、实验、自主学习、合作探究等多种类型，微课可以在上课，就一个知识点、一种习题、一个演示实验等进行讲解；可以用一个微课，让学生利用课余时间，进行自主学习；微课也可以就上课所讲的内容多数学生一时难以理解的难点，老师通过在电脑或在草稿纸上将过程录下来，学生课后通过看微课视频，自主学习。 专递课堂就是利用网上同步上课的方式，使边远地区上不齐课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市中心学校同上一堂课，以共享优质教育资源，提高教学质量。 微课的制作可以是老师课前将一些学生自主学习的内容或一些解题过程，通过录屏软件或手机录制下来，方便学生可以在家或在课余时间观看。 从老师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是老师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，老师能够不断地成长。微课程便于传播，老师间可以相互学习好的经验方法。优秀老师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。 从课堂操作方面，微课的应用弥补了农村学生家长素养低，不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。 从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深化学习，利于学生落实重难点知识。避开了往日课堂学习之后学生似懂非懂没有完全学会。
