思想道德修养法律学问教学探讨 一、把握住课程的主题和重点内容 老师在授课的过程中，应当突出重点内容，针对同学在成长过程中，所面临的思想道德和法律问题。在法律学问上，以内容的内在联系和同学的法制观念为主，培育同学的道德意识，树立正确的法制观念。例如，在“根本法制教育〞中，老师要将职业法规作为重点，让同学学会运用生活中相关的法律学问来分析现实职业或者是家庭生活中存在的法律问题。法律类的学问太多，老师不应当全部的问题都要全部进展讲解，所以在教学内容的划分上，尽量选择一些重点和难点学问，以灵敏串讲的形式来开展教学工作，可以适当的选择一些和生活相关的热点问题。针对局部非法学专业的同学而言，在学习法律类学问的时候，其观念和意识都比较淡薄，甚至有局部同学认为这些学问在平常的生活中，毫无作用。老师应当订正同学这类错误的认知，在授课的过程中，明确法律学问的重要性。让他们明白，法律是维护社会公正的重要原那么。 二、运用活动教学法，开展实践性的教学工作 实践性的教学方式，是社会进展对于教学的新要求，同时，也符合社会进展的本质特征。因此，老师必需查找出一种适宜的实践教学方式，来增加同学的法制观念。在增加法律意识的教学中，可以组织一些活动，依据活动的时间撰写教学方案，让同学在实践的过程中，调动学习的主动性。老师为了到达良好的教学效果，还必需不断地充实自己，总结教学阅历，渐渐形成一种科学且合理的教学体制。?思想道德修养与法律根底?作为一门公共课程，为了加强同学的重视程度，可以增加一些法律活动。例如，每周开展以期模拟法庭辩证活动，让同学在实践的过程中，增加对法律学问的生疏。依据相关程序的规定，模拟真实的案件审判，老师在运用这种教学方式的时候，事实上也在积累教学阅历，深化根底性的教学改革。运用这种情景式的和体验式相互结合的教学模式，能够在真实的课堂环境中，调动同学学习的爱好。同时，也能培育同学的语言表达力量，提高教学的实效性。法律根底实践教学，能让同学以更宽敞的思维对待问题和处理问题，让同学置身在一个真实的情境中，以自身的认知价值来分析法律问题。情景模式作为实践性教学的一种表达，将根底性教学中的理论与实践联系在一起，深刻理解并践行社会主义核心价值体系，成为一个优秀且合格的社会主义接班人。 三、运用案例教学法，实现网络化的教学 案例教学法那么是以案例为根底的，教学过程中，充分发挥出同学的主体性。老...
