技工院校专业老师企业实践制度思考 国务院在 2024 年了《国家中长期教育改革和进展规划纲要〔2024—2024 年〕》，明确提出了职业院校聘任〔聘用〕的“双师型”老师要具备实践阅历和技能。2024 年教育部公布了《职业学校老师企业实践规定》，明确规定在职业学校任教的专业课老师根据专业特点，每 5 年中必需到企业或者生产服务一线实习，时间不得少于 6个月，没有实践阅历和企业工作经受的新老师不得上岗教学。2024 年7—8 月，为满足学院开设药物分析检验专业的需要，笔者到河南天地药业股份有限公司进行了两个月的专业实践，在驻厂见习过程中，对专业老师企业实践现状，如何提升锻炼效果，如何进行评价体系设计、制度建设等一系列问题进行了调研。 一、老师企业实践的主动意义 笔者在河南天地药业股份有限公司见习期间，对老师企业实践制度的主动意义有了更加充分的认识。首先，老师通过企业实践，将理论学问实践化。老师了解了专业学问在企业运行过程中的实际状态，有助于在教学过程中创设工作场景，对于开拓学生的学问面和眼界，提升自身教育教学水平有极大助益。其次，职业院校通过老师的企业实践，强化了与企业的接触和沟通，不仅有利于学校与企业加深合作，而且还能为学生的实习及就业争取更多机会和更有针对性的指导。再次，随着社会科学技术的进展和产业升级速度的加快，老师需要准时到企业接触先进的设备，学习前沿的技术。通过企业实践，老师可以了解对口企业对人才的需求状况，进而对于新兴专业的设立，人才培育方案的制订提出合理化建议。最终，化工行业的生产过程具有高温、高压和易燃、易爆等特点，尽管每个企业的进展历程和背景各有不同，但现代化工企业的规章制度中都有“留意安全生产、服从工作支配”“仔细细致”等方面的要求，这些内容慢慢形成了企业自身的文化。老师深化企业锻炼，可以切身感受企业文化，并与日常教学相结合，有助于提升学生职业素养和工作能力。 二、老师企业实践的现状 笔者自 2024 年开始参加企业的见习实践活动，至今已有 10 年，期间驻厂 7 次，累计实践超过 12 个月。经过自身实践，笔者觉察当前专业老师驻厂实践尚存在一些问题。〔一〕企业、学校、老师缺乏主动性。对企业而言，承接老师培训需要支配专人接待、伴随，不仅不产生利润还会影响工作进度；且部分高新技术出于保密需要，企业更是制定了一系列防范措施，导致老师能接触到的技术十分有限。在这种状况下，老师深化企业实...
