教材改革观念变革与教材开发 ●作为教材的主体部分的学校教科书，在我国仍是依据国家颁布的课程标准编制的，但在课堂中将不再扮演不可替代的角色。教科书和教材的选用制度的逐步变革，也将给未来教科书的建设事业带来巨大的冲击和变化。学校和老师对教科书的选择，最终将使教科书的进展摆脱桎梏，真正以学生的进展为本，适应不同学生的进展，形成多种有特色的教材体系。 ●编制系列教材是教材的进展趋势，必须发挥文字、音像、网络等不同教学媒体的综合作用。单独的一本教科书，已越来越不能满足学校教学的要求，还应当包括根据本学科的特点和要求，以及学生的身心进展水平设计出来用于呈现、解释和提供资料与技能训练的必不可少的练习册、操作材料、图表、识字卡和其他包括电子音像读物在内的材料。 ●教材应最大程度地满足老师的专业制造，满足老师的教学创新，引导而不是禁锢、法律规范而不是限制老师利用教材对教学进行建构和制造，是教材编制不容忽视的问题。教材编制的主要目的，不是为老师提供“法定”文件，让老师屈从于教材的要，求，而是定位在为老师的教学服务；为老师精；心打造和提供可资利用的课程资源。 我国现有的学校教材体系面临着各种问题和挑战，如何使教材更加有利于培育学生的创新精神、实践能力如何使教材更加有利于学生良好个性的进展需要我们建立新的教材观。教材改革的理念或观念，不仅是一个理论问题，更是一种实践行动指南。 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探究知识的发生与进展，同时也应有利于老师制造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心进展特点，反映社会、政治、经济、科技的进展需求；教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。 作为教材的主体部分的学校教科书，在我国仍然是依据国家颁布的课程标准编制的。但随着现代大课程与教学观的建立，文字教材将不会再像过去一样，在课堂中扮演不可替代的角色。教科书和教材的选用制度的逐步变革，也将给未来教科书的建设事业带来巨大的冲击和变化。学校和老师对教科书的选择，最终将使教科书的进展摆脱桎梏，真正以学生的进展为本，适应不同学生的进展，形成多种有特色的教材体系。 对新教材的理解和把握，需要我们在理论和实践结合的层面上，从以下几个方面提高认识，从而指导对教材的开发、选择和使用。 教材改革的...
