教科研提升老师对游戏的品味教科研提升老师对游戏的品味 内容提要：区域学习活动，以其丰富的内涵，灵动的形式成为我们幼儿园孩子的主要学习方式，但我们对区域学习活动中游戏的设计、组织、评价等都存在着困惑，幼儿园的教科研就为老师提供了一个关注区域学习活动游戏的平台，在教科研中老师逐步地提升着对游戏的品味。 关键词：区域学习活动，游戏，教科研，提升 新《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面进展的需要，使他们度过欢乐而有意义的童年”；“尊重幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”区域学习活动正是在新《纲要》理念下的产物。 区域学习活动，它就是老师根据教育教学的目标以及幼儿的进展水平和兴趣，有目的地设计各种符合幼儿身心健康的游戏，创设丰富的活动环境，投放相应的活动材料，让幼儿根据自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动。符合新《纲要》教育理念的区域学习活动得到了幼儿的喜爱，但要使区域学习活动真正地适合幼儿，满足幼儿各方面的需要，促使幼儿生动、活泼、主动地学习，也是要经过老师长期的观察和讨论的。我们幼儿园是一所农村幼儿园，老师对区域学习活动接触的比较少，相对来说，这方面的经验比较贫乏，老师对区域学习活动的经验缺失但要组织幼儿开展，这对老师来说是项艰巨的任务。为了能使老师对区域学习活动中的游戏有更深化地了解，使游戏更适合孩子的需要，我们就区域学习活动的游戏展开了一些列教科研的活动，使老师通过教科研这样的平台来逐步提升自己对区域学习活动中游戏的品味。 一、共同设计——打造游戏 我们实施的课程是以主题，区域游戏的设计也是围绕着相应的主题。幼儿进行积极、有效的区域学习活动，每个区游戏的设计起着至关重要的作用，符合幼儿兴趣的游戏设计，其生命力是经久不衰的，幼儿提不起兴趣的游戏，总是喧闹开场，草草收场。那怎样才能设计出幼儿喜爱，有具有长久生命力的游戏呢？ 首先，我们在每个主题开始的时候，教研组的所有人员都聚集在一起，根据相应的主题活动设计相应的区域学习活动的游戏。在设计游戏的时候，我们先要在书上、网络上寻找一些相关的游戏作为自己游戏的借鉴。有的时候，我们就是直接就借鉴那些游戏，因为，那些书上或网络上的游戏都是其他有经验的老师设计出来的，也是经过实践才会呈现出来的。虽然幼...
