新闻传播学硕士 新闻传播学硕士论文范文 导语：新闻类的试验课要把握电视片的拍摄、剪辑、配音、制作等全部技能。而传播类的试验课要把握广告的设计和制作，图书的装帧设计、排版和印刷等技能，报纸、杂志的排版，杂志的封面设计，网页的制作等相关技能。 1、新闻传播学试验室在专业硕士生培育中的作用 1.1 为专业硕士生的“实践性”要求提供了平台试验室对于新闻传播类专业硕士生的重要性，是由其培育目标确定的。 学术型讨论生的培育目标强调“理论性”，重点培育其认识世界、探究规律的能力，为大专院校、科研机构培育教学、科研的理论讨论人才;专业型讨论生的培育目标强调“实践性”、“应用性”，重点培育其分析问题、解决问题、改造世界的能力，为新闻传播媒体培育高素养的复合型、应用型、操作型人才。这样，仅仅有高深的理论教学是不够的，必需有足够的现代化的试验室才能满足培育目标的实践性要求。试验室为学生提供了动手操作的环境和平台，专业型讨论生可以进行广播电视节目的拍摄和剪辑、网页的编辑与制作、平面与视频广告的设计与制作等。 1.2 完善实习机制，弥补媒体实习资源的紧缺状况专业型讨论生实行“双导师”制，一名校内的理论型导师，一名校外媒体实际部门的实践型导师。 校外实践型导师大多是资深的编辑、记者和管理人员，虽然其在本单位人脉广泛、“掌握力”较强，能够为自己所带的讨论生提供实习机会，但媒体的容纳量毕竟有限，再加上权威媒体“喉舌”的“特别重要性”，实习学生也只是看得多，做得少，很少能真正上手，对实习岗位只起一个帮助的作用，学生实习回来后多有一知半解之感。新闻传播学试验室可以“模拟”并“重现”媒体工作的过程，从而使学生消化实习中的问题，化解困惑，弥补媒体实习的缺乏。 1.3 充分发挥试验室教学、科研、服务的三大功能与学术型讨论生相比，专业硕士生更重视试验课程。 虽然学术型讨论生也有一些类似的试验课程，但教学效果的优劣往往不会引起老师和学生的足够重视(重视程度甚至低于本科生)，有些甚至流于形式。缘由在于其更重视理论和学理性的探究，技能性的课程只是了解一下而已。专业硕士生则不同，学会技能是其就业的“看家本事”之一，因此学生和老师都非常重视。试验室精良的设备、完善的服务、科学法律规范的管理为老师课堂演示、操作和学生实际模拟、操作提供了客观条件。实事求是地说，良好的试验教学是培育新闻传播学专业型硕士的重要硬件之一。试验室也是完成科...
