最新《短歌行》教学设计范文 《短歌行》教学设计 1 一、学习目标： 1、反复诵读，体会本诗的艺术特点，学会鉴赏诗歌的方法 2、体会诗句流露出曹操的思想感情，领悟全诗的主旨。 3、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 二、教学重点 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 三、教学难点 1、通过品味诗歌的语言把握诗歌的思想内容。 2、运用典故等手法表达感情的技巧。 四、教学方法： 诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。 点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。 五、教学课时： 一课时 （课前板书标题） 教学过程： 一、导入： 黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，眼前飞扬着一个个鲜活的面容。三国时期，风云动荡。孙权靠父兄基业坐断江东，刘备凭皇叔身份、仁义情怀三分天下有其一，那么，曹操又凭什么一统北方呢？同学们心目中的曹操是怎样的呢？ “挟天子以令诸侯”——玩权术 “宁教我负天下人，不教我负天下人”——自私 “京剧脸谱中曹操是白色脸谱”——奸诈，阴险 曹操到底是怎样的一个人，作为政治家，军事家，历史自有公论，今日我们来学习他的《短歌行》，领略它作为文学家的风采，了解历史上真实的曹操。 二、解题、背景介绍。 1、解题：（点击幻灯片） “行”是一种文体。短歌行，汉乐府曲调名，是用于宴会场合的歌辞。“长歌”、“短歌”是针对歌词音节的长、短而言的。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 2、写作背景：幻灯展示：（点击幻灯片） 建安十三年，曹操率 83 万大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。赤壁之战前夕，曹操酒宴文武百官，饮至半夜，忽闻乌鹊鸣叫往南飞去，曹操深感此景，横槊赋诗《短歌行》。 预习过程中，同学们还有哪些字词疑问，一起来梳理一下，自由提问，一起解答 三、解答预习中存在的问题： 1、学生提问，学生解答 2、老师检查重点词语（点击幻灯片） 品读诗歌，先从朗诵开始。四言诗节奏：二二节拍，诗歌诵读，要注意语速，语调，要有抑扬顿挫之美感。感叹句、陈述句一般读降调，问句一般读升调。请同学们找出诗文中的问句，加以朗读体会。 四、朗读诗歌。 学生朗读，师生点评。 （1）节拍：二二节拍（点击幻灯片） （2）语调（句式）（点击幻灯片） 对酒/当歌，人生/几何！↘譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？↗唯有/杜康。 ...
