课堂观察记录表观察者姓名观察者学校授课老师授课班级六年级授课题目圆锥的体积授课科目数学负责观察对象全体学生观察主题圆锥的体积观察维度观察视角观察点观察记录结果分析结果分析课程性质教学目标教学目标：是否明确而恰当目标具体明确、恰当，重难点突出。达成教学目标目标依据什么紧扣课标、教材适合该班学生教学重难点核心知识：老师是如何呈现给不同学生的用沙演示：圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的三分之一。小学效果好，学生理解圆锥体积是圆柱的 1/3教学内容教材整合处理依据学生接受能力，对教材作取舍，增加尝试题，精简作业，表现合理。整合后的教学内容更加结合学生实际，培育了学生的实践能力。教学实施预设教学方法创设教学情景导入，运用了提问、小组合作、演示归纳、实践运用等方法。体 现 老 师 以 教 给 学 生 学 法 为 主旨，培育学生思考、计算、解决问题的能力。学习评价学习目标的检测方法、评价信息的运用运用填空、推断、计算等课堂练习进行检测学习目标的落实效果，根据评价中猎取的信息，老师补充相关知识。如：体积单位的换算，比重概念等除个别学困生以外，大部分学生都会灵活运用公式，计算圆锥的体积，都明确圆锥与圆柱的体积关系，知识掌握牢固。教学资源教学具、多媒体的使用用到实物教学具并与视频协作使用。注重思维培育，渗透学法，效果好。 内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系建 立 知 识 横 向 或 纵 向 联系，与现实实际生活密切联系。教学结合实际，接近生活，解决实际问题。老师教学知识结构学科特点：是否体现了学科特点与本质体现了学科特点与本质。突出以公式的推导、理解、运用为重点。详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析老师语言简洁，示范动作准确到位，能把课堂的时间留给学生，让多练习多做演示，自己归纳结论。突出以学生的学习为主，给学生充足的时间、空间，老师尽量是少讲。老师教学教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源老 师 要 主 动 开 发 教 学 资源，包括校内和校外的教学资源。老师用好教材资源，使用好教学具和幻灯片。教学环节有哪些教学环节导入、公式的推导、运用教学环节符合教学规律方法技能是否注重学习方法的指导和培育运用发现法创新法，让学习 在老师的指导下去发现学习技能的方法，和创新学习的方法，进展思维能力。学生嗯运用老师教给的学法，运用知识解决实际问题。学生学习课前准...
