酬乐天扬州初逢席上见赠教案大全 3 篇篇一：《酬乐天扬州初逢席上见赠》酬乐天扬州初逢席上见赠教学目的：1、反复诵读，理解人的情感，感受诗歌的情感美和意境美。2、品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品行。教学重点：反复诵读，理解诗人的情感。教学难点：感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大人格。课时安排：1 课时。教学过程：一、导入，简介诗歌写作背景。1、谈话：今日我们要学习刘禹锡的一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，借此来认识一下这位不服输不言败执着而又乐观的一代诗豪。2、学生读注解，介绍本诗创作背景——刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革永贞革新。失败后，一再遭贬。宝历二年（826 年）冬，刘禹锡在和州刺史（刺史是唐朝对州最高长官的称呼，相当于太守）任期满，被召回京。返回洛阳途中，通过扬州，与苏州刺史任满撤职也回洛阳的白居易相逢。两人才华横溢，经历类似（被贬），他乡相逢，格外兴奋。在相逢后的一次酒席上，两人诗词唱和（席间唱和、互相酬答，是当时文人惯例的雅兴和礼节）。白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗赠给刘禹锡，对他长期被贬表示同情。刘禹锡读后便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答白居易。二、指导朗读。1、学生自读（要求：读注解，圈点勾画本人已读明白或未读明白的内容）2、老师范读。学生听读老师朗读的语调和情绪。3、生齐读师领读全诗。4、学生自读这首诗，然后指名读。三、结合诵读，体会诗人感情。1、朗读全诗，找到关键词，说说诗人的处境。凄凉地弃置身2、试揣摩诗人现在的情感凄凉：诗人参加改革，本是为国为民，谁料却被贬到这荒凉的地点，心中自“”然感到抑郁悲凉。凄凉的不是 巴山楚水 这个地点，而是诗人的内心。弃置：诗人这一被贬确实是整整的二十三年，人生又有几个如此的二十三年啊？最可能有所作为的一段大好光阴就如此虚度了，诗人感受本人就像被朝廷抛弃了一样，内心中的酸楚与痛苦简直无法言传。3、在这漫长的二十三年中，诗人是如何样度过的呢？诗人内心的情感又如何 呢？ 复古空吟“”“”空：诗人 复古 应该是思念当同参加改革的旧友，可本人身处 巴山楚水 ，又怎能与旧友相见，再三吟诵《思旧赋》又有何用？更况且这些旧友多遭到迫“”害，特别多已不在人世。一个 空 ，隐含了诗人内心的无奈和对统治者迫害旧友的不满。4、无数个漫漫长夜，诗人思绪万千。二十三年的离别，二十三年后重回家乡，等待他的是什么呢？翻：回到家乡，本应该...
