《三角形的面积》信息化教学设计作者信息姓名 电话 学科数学年级五年级邮件单位 教学设计教学主题三角形的面积一、教材分析本节课教学内容是人教版小学数学的内容之一.这个内容是在认识了三角形,会计算长方形和平行四边形面积的基础上进行教学的，同时，与平行四边形、梯形的面积联系在一起,为以后学习圆面积和复合图形的面积计算起到铺垫作用.教材先从数方格的方法计算三角形的面积开始,再运用拼摆、旋转、平移的方法把两个完全一样的直角、锐角和钝角三角形分别变换成长方形或平行四边形,得出三角形的面积等于长方形或平行四边形面积的一半，然后归纳出三角形面积计算公式。我根据教材的编排特点及五年级学生的年龄心理特征，确定了本课的教学目标,教学重点、难点和教学关键.教学重点是探究并掌握三角形的面积公式,能正确计算三角形的面积。教学难点是理解三角形面积公式的推导过程。其目的是逐步培育学生能够根据讨论对象的特点、结合自己的经验，有目的、有计划的进行探究活动，减少探究的盲目性和随意性.二、学生分析学生在以前的学习中,初步认识了各种平面图形的特征，掌握了长方形、正方形、平行四边形的面积计算,学生学习时并不陌生，在前面的图形教学中，学生学会了运用折、剪、拼、量、算等方法探究有关图形的知识，在学习方法上也有一定的基础，教学时从学生的现实生活与日常经验出发，设置贴近生活现实的情境，通过多姿多彩的图形,把学习过程变成有趣的、充满想象和富有推理的活动。三、教学目标1、引导学生用多种方法推导三角形面积的计算公式,理解长方形、平行四边形和三角形之间的内在联系.2、通过操作使学生进一步学习用转化的思想方法解决新问题。3、理解三角形的面积与形状无关，与底和高有关,会运用面积公式求三角形面积。4、引导学生积极探究解决问题的策略，进展动手操作、观察、分析、推理、概括等多种能力，并培育学生的创新意识。四、教学环境√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字首先，我以平行四边形面积公式的推导引出问题，激发学生学习的兴趣.然后从学生已有的知识和经验出发，利用三角形与学生熟知的平行四边形之间的联系,把学习的主动权交给学生,让学生通过动手操作,自主探究,发现新知识，解决新问题，在获得知识的过程中进展...
