两位数乘一位数笔算(进位）说课稿一、说教材本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算 100 以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。具体包括口算乘法、笔算乘法中包括多位数乘一位数(不进位、不连续进位，连续进位)、有关“0"的乘法、乘法估算与实际应用、乘法混合运算及其实际应用。本节课的重点是（进位）笔算，只有一次进位的笔算乘法.以王老师买连环画的情境图引出问题：“王老师一共买了多少连环画？”接着呈现了小棒图，乘法竖式的计算方法 ,这里，着力帮助学生理解进位的道理，掌握进位的方法。二、说学情分析 学生已熟练地掌握了表内乘法，并学会了口算 100 以内的加减法。学生在表内乘法的基础上，继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受，但重点不是整十、整百的两位数乘一位数,而是多位数乘一位数.对于进位学生容易忘记，或忘记加进位的数，因此,应从学生的具体情况出发，有针对性地进行教学,侧重于引导学生探究算理和算法.同时在活动中，让学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的问题,从而使学生体会数学知识与现实生活的密切联系.三、说教学目标1、经历多位数乘一位数(一次进位)的计算过程，理解算理、掌握计算的方法。2、学会用类推的方法探究新知，提高学习能力。 3、在笔算进位乘法时，体会计算过程的复杂性，养成认真、细致的学习习惯.四、说教学重难点重点：使学生掌握多位数乘一位数（进位）的算法.难点:使学生理解多位数乘一位数（进位)的算理.五、说教学教法学法1、教法创设学生熟悉的情境，通过解决实际问题学习笔算方法《课标》中指出,第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征、并熟悉的实际生活的情境素材，使学生体会到乘法笔算在生活中的实际运用.教育学和心理学的讨论表明,当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会产生兴趣.以学生所熟悉的玩游戏的游乐场为教学情境，创设熟悉的具体的问题情境,在这样的生活情境中探究笔算方法、不仅解决所提出的实际问题激发学生学习的兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系,体会到学生是解决问题的重要工具，从而感受到数学的价值,形成科学的世界观2、学法让学生经历知识的形成过程，是《课标》提倡的重要改革理念之一.本节在根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探究乘法笔算的具体问题情境,学生在轻松、开放的课堂...
